小学保育员工作创新模式研究

董国军

摘 要：保育员主要是对小学生的学习和生活进行引导，在小学生成长的过程中，担任着非常重要的责任。特别是对小学生的德育品质、思想觉悟以及生活习惯等各方面都有着重要的影响，在素质教育的要求下，小学保育员要以小学生的全面成长为中心，创新工作内容和形式，加强队伍的建设，才能有效开展教育辅导工作。本文分析了当下小学保育员的工作现状，探索了创新途径。

关键词：小学 保育员 工作创新 模式研究

小学生的智力、思维和身体都处于成长的关键时期，他们缺乏自我保护意识，自理能力也还有待提升，在学校的生活和学习需要保育员进行科学的引导。随着社会的发展以及教育事业的改革，保育员的工作也应该与时俱进，以最新的教育理念和目标为中心，不断完善相关的工作内容，实现工作的创新，以满足时代发展的需求。

一、小学保育员工作的现状

第一，受传统观念的影响，很多小学的教职工还没有正确认识到保育工作的重要性，大多数认为只是负责学生平常的生活饮食，是照顾学生生活细节的工作。而这些偏见也会导致保育工作的内容和形式得不到创新，不能真正对小学生的身心发展和各种能力起到积极的作用。第二，有部分学校的保育员工的素质和专业性还有待提升，一方面缺乏教育的专业知识，不了解小学生身心成长的特点，因此在开展工作时凭借的是自己的经验，而缺乏了科学性;另一方面保育工作的观念比较落后，只关注学生是否穿好吃好，是否是安全的，而没有引导学生养成良好的行为习惯，没有以自身为榜样去影响学生的心理和道德素养，没有关注学生的全面素质发展。第三，学校的保育管理制度存在很多漏洞，比如对保育员的专业素质要求低，甚至不去审核相关的证书和资质，导致工作人员不了解保育工作的机制和实际工作目的。也缺乏了对保育员工作效果的考核，这会导致很多员工缺乏认真积极的态度，没有以小学生的健康成长为目的来开展工作，自我的工作认知不够深刻[1]。

二、小学保育员工作创新策略

1.对工作者的队伍进行建设创新

小学保育工作是为了给学生创建一个健康的、向上的、和谐的学习和成长环境，让小学生可以在校园中既能够开心的学习，又能够收获生活和交友的技能，并且可以养成良好的习惯和行为，懂得基本礼仪，树立积极的道德观，提升道德素养。因此保育人員作为工作开展的主要负责人，其对工作的认知和态度直接影响着工作的效果。所以学校必须要重视对工作队伍的建设创新。第一，要建立和健全相关的工作制度，这就需要根据保育工作的需要，以小学生的全面素质发展为中心，明确保育人员的工作职能和岗位，细化工作内容，明确责任制度，对工作的规范性、实效性、积极性等各方面建立考核制度，以促进保育员能够积极参与到工作落实和创新上，以实现对小学生的保护和教育。第二，要加强对保育员的工作培训，这包括对他们的思想进行引导，以提高其对保育工作的重视程度，学习先进、全新的工作理念，并且要积极探索新时代对保育工作的要求，结合学校的特点和自己的责任，不断创新保育工作的模式，不断提升自己的工作能力。比如可以组织保育员一起学习小学生心理成长规律的书籍，学习陶行知教育思想，学习学校教育规范和相关教育理念，以此来充实和丰富自己的保育知识，提高专

业性[2]。

2.保育工作人员认识的创新延伸

工作人员对保育工作的认识深度和态度直接决定了工作的效果，所以要实现工作模式的创新，就要从认知上实现创新改革。首先，要对保育工作的内容认识上树立创新的意识，也就是在了解工作的性质和目的后，结合小学生成长的特点以及我国素质教育发展的要求，不断对工作的内容实施创新，不仅要引导学生学会基础的生活技能，提高他们的基本自理能力，还要从德育教育、行为习惯教育以及成长环境建设等各方面上都进行创新，并将其融合到工作内容中来，提高保育工作的效率。比如针对德育教育的工作内容，可以在小学生的业余时间，开展丰富的实践活动，向集体打扫校园清洁，为敬老院的老人准备手工礼物，还可以组织学生一起观看德育宣传的短片，从思想和道德观等各方面对小学生产生影响。其次，要在保育工作对象认知上实现创新，也就是要以学生的成长特点和需求为中心，保育员还要全方位了解学生的所思所想和所求，积极关注他们在生活和学习中可能遇到的困难，并采用科学有效的方式来实施保育工作。比如有的学生在与同伴合作学习的过程中，总是难以静下心来倾听小伙伴的想法，这说明学生的团结合作意识比较差。那么就要根据这种情况，引导学生从生活的点滴方面去尝试与同伴合作，比如一起打水，一起鼓励对方好好吃饭不挑食，从同伴那里获得生活的快乐和信心，以帮助学生正确认识团结合作的意义。

3.小学保育工作方法的创新丰富

有效的工作方法是提高教育效果的根本，而且在时代发展的要求下，教育事业也要不断创新和改革，才能满足社会对人才的需求。所以保育工作也要丰富工作方式，用多姿多彩的个性化工作形式来对学生进行保育。第一，加强心理保育工作，从心理上开展相关的工作活动，关注学生心理健康，以实现学生自由健康成长。比如针对生活学习中特别腼腆的学生，可以先去了解学生心里畏惧的事物，再进行针对性的开导，帮助其打开心扉，积极投入到伙伴们的集体活动中，帮助学生树立自信。第二，使用丰富多彩的情景模式来帮助学生树立积极的生活观，以一些符合小学生特点的真实生活场景来加强学生的体验，对其心灵产生潜移默化的影响。第三，积极创建和谐的校园环境，这对保育工作的有效开展具有重要的意义。比如可以创建校园一角，张贴一些传统美德的海报。积极组织学生参加丰富多彩的校园活动，从各方面锻炼学生的自理能力和道德品质。

结语

综上所述，小学保育工作承担着重要的责任，要实现高质量的工作效果，必须结合小学生的成长规律，引导其在生活学习中养成良好的行为习惯，树立积极的三观，能够从工作内容、形式和认知上进行创新，促进保育工作的不断发展，以培养出高素质、高水平的学生。

参考文献

[1]孙小峰.小学保育员工作创新开展的对策研究[J].读写算，2018，

（024）：57.

[2]任典雅.初探农村小学保育员工作的发展现状[J].课程教育研究：学法教法研究，2018，（29）：202-203.