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评估监测:教育生态的守望者

2020-07-31

江苏教育 2020年12期
关键词:守望者苏州市督导

2020年2月,中办、国办印发的《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》(以下简称《意见》)明确指出,要“建立教育督导部门统一归口管理、多方参与的教育评估监测机制,为改善教育管理、优化教育决策、指导教育工作提供科学依据”。《意见》全文9次提及“评估监测”,进一步确立了评估监测在教育督导体系中的职能和地位,为建立健全教育评估监测体系指明了方向。

在大力推进“三位一体”教育督导体系建设的进程中,评估监测是目前相对薄弱的一环。过去的教育督导工作常常以听汇报、查档案、看材料等方式为主。这种高度依赖人工的督导模式,依靠调研得到的少量“样本数据”,严重影响了督导工作的质量和水平。在“大数据”治理时代,以大数据为特征的評估监测能够为教育督导提供海量的“多维数据”,可以实现基于数据的科学督导,为教育督导工作转型升级赋能。

2014年9月,江苏省苏州市构建督政、督学、评估监测三位一体教育督导体系,成立了江苏省首家独立建制、全员配置的教育质量监测专业机构——苏州市教育质量监测中心,率先在机构设置上保障了教育督导中“评估监测”职能的发挥,评估监测也逐渐成为区域教育生态优化中的“守望者”。

本期专题约请教育监测专家、从业人员和一线教师等,分享他们的理论研究成果、实践探索和观点主张,以期引发大家对“教育评估监测”的深入关注和讨论,为区域教育质量监测工作提供样本参考。

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