广西中职学校特色专业德育渗透方案

郝冰

摘 要：近年来国家对于德育教育的重视程度越来越高，这是因为我国逐渐走向了更加文明的阶段。而中职学校作为为社会培养具有专业技能的综合性人才的教学单位，有必要在职业教学当中为特色专业的学生进行具有针对性的德育教育。在广西壮族自治区的中职学校当中，我们设置如制糖、造纸、纺织等特色专业。这些专业的学生在未来面对的职业环境各有不同，因此在德育教育的渗透中也应该采取各自不同的具体方案。

关键词：职业教育 中职学校 德育渗透

一、在专业课程中渗透德育教育的作用

1.丰富课堂教学的内容

在今天的新的教育情况下，我们需要为学生提供更多的关于专业知识的相关内容。今天我们所强调的，要在专业课堂当中所渗透的德育教育内容，并不是与专业知识毫不相关。这是因为学生在毕业以后将会进入到社会中的具体岗位。而社会中的情况是十分复杂的，学生在进入到工作岗位以后，不仅要对自己的专业技能进行实践，还要对于做人做事等各方面的经验和道理进行实践。反过来说，影响学生未来职业发展的并不只有专业技能，还包括了学生做人的道德准则以及做事的原则等等。所以在专业课程当中加入德育教育的内容，可以丰富我们的专业课堂教学，使得专业课堂教学的内容变得更加完整。

2.沟通学校教育与社会工作

教育这件事情从狭义上来说，是局限于学校当中，由专业的教师对学生完成的教育动作。而从广义上来说，人的一生无时无刻不在经受着方方面面的教育，在人生的各个阶段都需要学习，而这种学习就会经受来自家庭、学校、社会等各方面的教育。学生在中职院校当中学习专业知识，经过短短的三年就要进入社会，可以说在一定程度上学生在进入社会之前所做的准备是不够充分的。比如說对于实际工作场景的了解，对于社会规则的了解，以及对于进入社会以后人际交往方式的了解等等。我们在学校当中向学生介绍的主要知识是关于职业场景当中的专业技能。而事实上，每一个进入到社会工作的人都知道，在真实的社会生活以及工作场景当中，专业技能只是其中的一部分。说到底，任何一种社会关系都是人与人的交往，想要在未来的复杂社会场景当中，寻得自己的一席之地，学生就必须要拥有与人交往的技能。良好的道德原则就是与人进行交往的最有效的通行证。

因此我们在今天的中职专业教学当中，向学生渗透德育教育的内容，其实是在帮助学生沟通校内与校外的环境。让学生通过培养良好的道德情操，有更加充分的准备去面对即将接触的复杂社会。只有这样学生才能够更快地过渡到社会身份当中，同时也能够在未来的生活和工作中拥有更深的发展潜力。

二、在中职学校的专业教学当中渗透德育教育的策略

1.挖掘专业课资源培养职业道德

在中职学校的专业课教学当中，想要针对教学专业内容进行德育教育的渗透，最直接的方法就是挖掘各个专业教学内容当中的教学资源，对学生进行职业道德的教育。职业道德是社会道德体系当中的一个分支，也是每一个学生在未来会接触到的最特殊的一个道德体系领域。职业道德虽然对于相关职业内部的人员才会起到约束作用，但是遵守职业道德会使得学生自身的道德水平得到提升，同时也能够帮助学生更好地去面对社会。

以染整技术专业来说，在专业领域未来的职业方向分为印染工艺和印染检测两个方面。这其中包括了烧毛、丝光、定型、染色、印花整理、染化料配制、印染工艺检验、印染工艺仿样、染色打样以及印染成品定等装潢、印染助剂分析等等。在专业课的教学当中，我们一定会向学生说明印染工业本身对于环境会造成很大的污染。因此在印染工艺和印染检验两个方面都要做好安全化处理，每一个职业流程都必须要按照标准操作来进行，这样才可能保证工业生产不会对环境造成危害。因此在这里，学生学好相关的操作流程，打好专业知识的基础，就不仅是为了未来，能够在职业发展中获得更好的前途，同时也是担负起了一份对于产业以及社会的重要责任。这不仅是专业技能，同时也是道德要求。教师在授课过程当中，向学生强调这种生产安全的重要性，同时也是在渗透德育教育的内容。

2.模拟职业环境培养学生的人际交往道德

比如说在造纸、制糖、纺织等专业当中，学生未来要进入的职业环境都是要频繁与人进行交流互动并且密切配合的。可以说在这种环境当中，对自己的岗位负责，并且能够在工作配合当中明确地交代自己的工作，成果表达出自己的诉求就是一种十分重要的道德品质。我们在讲解相关的专业技能和专业实践的时候，应该将各个岗位上的职责联系起来，同时在专业环境的模拟中，让学生以小组为单位进行合作配合。引导学生通过亲身的实践，感受到与他人进行配合的重要性，从而养成学生在职业岗位上对自身负责对团队负责的道德准则。

3.从宏观层面构建学生的社会道德

通过上文的论述，我们可以了解到在人类的道德体系当中，并不只有一种道德的类型，在不同的环境、不同的视角和不同的格局下，不同种类的道德甚至会产生冲突。比如说在学生进入了企业投入工作以后，职业道德要求学生必须要对企业的利益负责，但是如果这时企业违规生产违规操作导致了环境污染，甚至是工作伤害，那么企业就违反了社会公共道德。这时职业环境当中的职业道德与社会宏观层面的公共道德就产生了冲突。作为教师，我们在专业教学当中也要明确地告诉学生在面对这种冲突时，应该如何进行正确的选择。

具体来说，在专业教学当中，我们一定会向学生讲解，专业的职业环境中哪些操作会引起社会的公共危害。类似于制糖、造纸、染整、纺织这一类的专业首先在工业生产过程中必然会产生废水。如果废水的处理不合格或排放的地点违规，就可能会造成生态破坏。在讲解这些内容时，我们要让学生明白自己首先是作为一个社会人，然后才是作为一个职业人。因此当职业当中的道德与社会公共道德产生冲突时，首先要站在整个社会的视角，从宏观层面上先维护社会公共道德。

综上所述，在今天的中职教学当中，专业课程的教育也要渗透德育内容。在这个过程中，我们要充分地挖掘专业教学的资源，培养学生的公共道德意识。让学生学会在日常工作中遵守职业道德，维护人际关系最重要的是要在大是大非面前遵守社会公共道德，维护整个社会的安全与秩序。通过这样的方法，引导学生成为一个具有完善道德意识的专业人才。

参考文献

[1]王建.浅谈中职学校体育教学中的德育渗透[J].当代职业教育，2018（08）.

[2]王雪松.浅谈体育教学与德育渗透[J].新课程研究（下旬刊），2019（10）.

[3]李君.中职体育教学中进行德育渗透的可行性研究[J].职教通讯，2018（05）.