中华优秀传统文化与中职音体美课程整合的实践探索

张伟庆

摘 要：在职业教育中融入中华优秀传统文化的内容，能有效地提高学生的人文素质，丰富学生的审美眼界，激发学生的人格魅力。通过中华优秀传统文化的渗透，能帮助学生树立正确的“三观”。通过传统文化的熏陶，培养学生诚实守信、以礼待人、勤业精业、敬业乐业、义利兼顾的道德意识和职业素养。

关键词：课题研究 优秀传统文化 中职音体美课程

一、课題研究的背景

中共中央办公厅、国务院办公厅于2017年初印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，《意见》指出，要建设社会主义文化强国就必须实施中华优秀传统文化传承发展工程，要实现文化自信就必须思考，如何传承中华优秀传统文化？如何提升人民群众的文化素养？在遵循学生认知规律和教育教学规律的前提下，倡导终身学习，学习中华优秀传统文化。优秀传统文化要融入教育的各个环节，实现立德树人的根本任务。从而维护国家文化安全、增强国家文化软实力。

二、课题研究的意义

1.将中华优秀传统文化的内容融入职业教育中，能有效地提高学生的人文素质丰富学生的审美眼界、激发学生的人格魅力。

（1）有利于培养学生的中华传统美德。中华优秀传统文化所包含的尊师敬长、立志勤学、敬业乐群、诚实守信、勤劳节俭、爱国爱民等中华传统美德是我们民族精神的精髓。当处于思想活跃期的青少年学生群体在西方思潮的影响下，其思维方式与价值观等受到误导而出现偏差时，利用传统文化加以熏陶，润物细无声的教育过程中持续渗透优秀传统文化，能够有效地培养学生的传统美德。

（2）有利于学生形成正确的“三观”。互联网信息时代，学生受外来思想和不健康网络信息的侵染，对青少年，特别是中职学生的毒害首当其冲，迫切需要我们对学生加强思想道德教育。而中华优秀传统文化所蕴涵着丰富而宝贵的思想则能帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

（3）有利于提升学生的职业素养。在社会活动中我们所需要共同遵守的行为规范即是职业素养，这也是进入工作岗位的中职毕业生均需具备的素质：高尚的职业道德、良好的职业意识、规范的职业行为、精湛的专业技能。通过传统文化的熏陶，培养学生诚实守信、以礼待人、勤业精业、敬业乐业、义利兼顾的道德意识，达到促进学生职业素养的养成的目的。

（4）有利于丰富学生的精神世界。当传统文化融入校园文化和学生成才的全过程，我们在校园中感受到更多的“真、善、美”，能培养学生优良的品德、良好的审美能力，丰富学生的精神世界。

2.在职业教育中普及“音体美”三科并融入中华优秀传统文化的内容，对于提高中职学生素质，培养“德智体美劳”全面发展的中职学生至关重要。

（1）“音体美”教育是促进素质教育更好发展的重要内容。我们现在倡导的素质教育重点关注学生思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康五个方面，提倡“音体美”教育是为了更好地促进素质教育的发展。音乐能帮助学生开启智慧、通达灵魂，我们在学生唱歌的同时，更重要的是让学生懂得欣赏音乐，感受音乐的魅力;美术能陶冶学生的情操，培养审美情趣，从而提高学生的艺术素养;体育能促进学生的身心和谐发展，体育技能的教育过程中，强健了学生的体魄和坚韧了学生的意志，最终提高了学生的体育素养。中职的学生大多来自农村，长期缺乏“音体美”教学，中职教育普及“音体美”能弥补农村学生美育体育教育空白，让每个农村孩子在“音体美”教学中有获得“感受美”和“喜爱美”，最终达到能“表现美”和“创造美”的情感和能力。

（2）“音体美”教育是优秀传统文化传播最好的途径。“音体美”课程中丰富多彩的体验形式、参与方式，都能让学生在课程教学中接受中华优秀传统文化的熏陶：把中华优秀传统文化融入各种实践活动，能让学生在一种“润物细无声”的实践中体会传统文化精髓，养成高尚的道德品质，达到增强广大未成年人和青少年学生的民族文化认同感和坚定文化传承的自觉性的目的。

（3）“音体美”教育是“文明风采”活动的助推器。通过开设“音体美”课，培养学生兴趣，组织孩子们参加各种“文明风采”系列活动，点燃学生激情，展示个人风采，增强他们的自信心，促使他们德智体美劳全面发展。

三、课题研究的目标

通过本课题研究，探索优秀传统文化与“音体美”课程整合的方法，为优秀传统文化融入中职全课程做好“先行官”。通过中华优秀传统文化的熏陶，使每一名中职生能够做到爱国、敬业、诚信、友善，并将其内化于思想、外化于行动，自觉践行树立社会主义核心价值观。支撑一个国家、民族、人民的灵魂和信仰的是文化自信，将学生培养成一名“ 中国灵魂” 的建设者具有极为重要的意义。

四、课题研究的内容

本课题的研究对象是中职学生，研究如何将优秀传统文化融入“音体美”学科，根据学生的反馈，进行及时调整，达到提高学生素质的目的。

本课题研究的重点是：研究将优秀传统文化融入中职“音体美”教学中的有效方法;归纳总结出学生思想品质和道德修养有效提升的基本策略。为保证在整个研究工作能顺利有高效的开展，就必须将这两个研究重点问题分析清楚。

本课题研究的难点在于总结优秀传统文化融入中职“音体美”教学中基本途径方法，因为和本课题相关的参考成果不多，具有可操作性的方法也不多，所以课题组需要收集更多的一手数据，再对这些数据进行分析和汇总工作。很多内容必须由课题组成员通过自主学习，制定相应的学习计划和课程教案，并将课堂反馈，改进措施等进行一一整理汇总，最终形成本课程的校本资料。因为具有一定的原创性所以相对来说具备很大的难度。

五、课题的特色

本课题最大的特点是创新性，优秀传统文化的透过“音体美”课程的渗入可以进一步完善现有的德育思想体系。课题组成员首先是查阅了现有相关资料的基础上，大胆地提出了创新性的研究假设。围绕如何提高学生的道德素质，如何让学生们能在课堂时间里更好地接受传统文化的熏陶，从而达到提高学生的综合素质目的。本课题组成员有三位优秀的“音体美”专任教师，除了必备的专业素养，更重要的是对于学生的情况非常了解，因此，能在研究过程成获得更多便利，也能够在研究中遇到问题时做出及时调整。

六、课题研究的过程

1.第一阶段准备阶段：

（1）资料收集，根据课题组成员意见，完善课题实施细则，为本课题制定实施方案;

（2）人員分工，为本课题制定研究计划;

（3）查关资料，了解“音体美”教学在中职学校开展情况和传统文化教学在中职学校开展的基本情况，为接下一步的调查研究打下基础。

2.第二阶段实施阶段：

（1）在中职学校中进行中职“音体美”与优秀传统文化整合教学工作开展的情况进行调研;

（2）将调研数据和优秀案例进行总结，反思得失;

（3）组织一线教师交流学习;

（4）开展调查研究反思和感悟的论文写作活动，撰写论文;

（5）总结中职“音体美”教学中进行优秀传统文化教学渗透的基本策略和方法;

（6）阶段性检查和总结，撰写中期研究报告，接受中期评估，及时调整和改进下阶段工作。

3.第三阶段成果汇总阶段：

（1）汇总研究的各项资料，并撰写研究报告，申请结题;

（2）参加课题结题培训会;

（3）对研究的成果进行归纳整理;

（4）汇总校本课程资源、优秀案例、发表论文等;

（5）撰写课题研究报告。

七、课题研究的成果

1.学生综合素质显著提高。通过本课题的实践和研究，将优秀传统文化作为“音体美”课程的渗透核心，使我们的学生能拥有深厚的人文底蕴、严谨的科学精神、有责任有担当、能实践能创新的高素质技能创新人才。通过加强“音体美”学科的渗透力度，为学生以后的职业生涯奠定坚实的基础，促进学生全面发展，提高人才培养质量。不仅增强了他们的国家认同感、民族认同感、文化认同感还培养了他们的勇敢坚毅、吃苦耐劳的意志和不怕困难，自信自制的意志品质。

2.毕业生就业质量明显提高。中职学校为企业培养了契合企业职场需求的人才，同时也建立了稳固的合作关系。一方面，学校和企业在人才培养方式的深度融合;另一方面，学校为企业输送高素质高技能人才，持续为区域经济建设输送高素质专业人才。学生对口就业服务工作满意度在90%以上，用人单位对毕业生的满意度达到90%以上。

参考文献

[1]刘培新.关于优秀传统文化在中职教育中的实践研究[J].中国校外教育，2019，（05）：168+170.

[2]刘志彬.将中华优秀传统文化教育融入中职学校教学过程的思考[J].辽宁教育，2018，（22）：44-46.

[3]周泽民.努力让每个农村孩子享有有质量的音体美教育[J].当代江西，2018，（04）：15-16.