以学为主、多元互动

巩晓微

摘 要：在新时代背景下，我们提出了新的教育理念，越加重视学生的主体地位以及教学模式的多元化。为了进一步提升初中英语的教学成效，本文将重点分析信息技术在初中英语教学中应用的重要性及其具体应用措施，希望能够促进我国教育事业的进一步发展。

关键词：教学模式 信息技术 网络环境 多元化

伴随着我国信息科技的日新月异，信息技术和互联网技术在我们生活中的应用也越来越普遍，在教育领域中的应用也取得了显著的教学成效。在以往的初中英语课堂教学中，“一言堂”“满堂灌”的教学模式不仅无法充分突出学生作为教学主体的地位，更满足不了当代学生对于英语的学习需求。因此，我们应该结合时代发展，全面促进初中英语课堂教学模式的反思与创新，充分提升课堂教学品质，为学生创造一个更加和谐、自主的英语学习空间。

一、创新初中英语课堂教学模式的积极作用

作为国际通用语言，社会环境的改变对于英语教学既是挑战，也是机遇。但在以往的教学中，教师对于学生学习成绩的重视远超过对学生英语口语能力以及英语素养培养的重视。对于身处信息化、数字化环境下的初中学生而言，这样的课堂教学无疑是落后的。因此，初中英语教学模式的创新势在必行。在网络技术的推动之下，各种乐教乐学、客户端App、慕课、翻转课堂以及微课等创新教学模式的出现都丰富了初中英语的课堂教学。通过利用线上线下、真实情景等教学形式，不仅丰富了学生的学习体验，也在一定程度上提升了初中英语教学的有效性。

二、创新初中英语信息化教学的有效途径

对于网络环境下的初中学生而言，英语的学习不仅是作为他们学习任务的一门学科，更是他们在今后学习和工作中不可或缺的一项语言技能。基于新时代下的教学理念，我们对于学生的个体发展和个体需要越发重视。因此，初中英语教学模式的创新需要充分应用网络资源，充分提升课堂教学的自主性和趣味性，为学生的英语学习提供一个更加宽广的网络平台。在“以学为主、多元互动”教学理念的驱使下，我们实现了趣味学习、在线交流、家校共育、教学资源、教学工具以及网络学习人人通于一体的教学体系，在英语教学中融合了翻转课堂、英语学习App以及微课教学等学习资源，希望能够进一步提升我国初中英语的教学质量，下面是笔者对于我国初中英语课堂教学模式创新的几点思考，具体如下：

1.开发及应用微课资源

微课教学是借助一个时长为10分钟以内的教学视频，将本节课的教学重点、难点以及教学目标清晰地呈现在学生眼前。通过鲜明的图画、字体以及精简的语言，让学生在短时间内得到问题的答案。其中，微课教学还有一个突出的教学优势就是能够融合线上线下教学为一体。例如，教师在进行人教版八上Unit 7 Section A这部分内容的教学时，可以将幻想的未来人类与机器人生活的视频制作成微课，引发学生之间的讨论和话题，在不知不觉中融入今天的教学主题“Will people have robots”，充分调动学生参与课堂的积极性和主动性。又或者是，在向学生讲解fewer、less、more的区别应用时，教师也可以以微课的形式进行区分，通过组织学生之间的小组学习和讨论，帮助学生更好地区分以上单词的应用。微课教学不仅能够促进学生的自主学习和交流，还能够在一定程度上优化课堂教学的流程和时间，提升初中英语的教学成效。

2.引入翻转课堂，充分激发学生的学习兴趣

翻转课堂的应用是结合了线上线下教学为一体，突破时间、空间限制的教学理念，有效实现了初中英语课堂教学模式的创新。翻转课堂的教学模式充分突出了学生的主体地位，以互联网和视频为基础，通过课前、课中以及课后等三个阶段的结合，充分实现学生的高效学习，让学生在预习、学习以及复习的过程中能够更加得心应手，有利于实现学生的个性化学习。根据“以生为本”的教学理念，我们根据初中学生的学习特点，针对不同程度以及不同时期的教学内容制作微课视频，让学生在家的时候也能够进行自主学习，并在视频的最后完成教师布置的学习测试，教师根据学生测试的完成情况来统计学生学习过程中遇到的问题，在课堂上进行讲解的时候进行有针对性地教学，充分提升学生在课堂上的学习效率。初中英语教师在应用翻转课堂开展教学的同时需要注意：视频的制作需要具有积极性，让学生在观看视频的同时养成独立思考的学习习惯，最大化发挥翻转课堂教学模式的积极作用。

3.创新学科教学平台的应用

近年来，学科教学的应用越发普遍，该平台能够通过教师的教学反馈，统计各个学科、各个学段教学中存在的教学难点和教学重点，构建个性化、针对性的教学内容，将抽象的知识具体化，借助数字化手段为学生的学习打造了更加高效的平台。初中阶段的学生具有个性化的学习需求，在以往的教学中他们通常是处于被动的学习阶段，其学习兴趣很难提升。在网络环境下，通过现代科技与教学的融合，学生的学习途径变得丰富多彩，在减轻教师压力的同时也能够充分激发学生的学习兴趣。除此之外，很多学校还将希沃软件融合于初中英语的教學中，引入游戏教学法，将每个单元的短语和单词记忆环节设计成闯关游戏，丰富学生的学习体验，优化学生的学习过程，全面提升初中英语的教学质量。

结语

综上所述，现代化的教育理念引导我们要充分重视学生的主体地位，遵循“以生为本”的教学理念来设计教学。在网络环境下，作为教师我们需要充分了解信息技术的优势，借助科学的互联网平台和资源来丰富我们的教学途径和教学手段，通过创新初中英语的课堂教学模式来充分吸引学生注意力。应用线上线下教学为一体的教学模式，打破课堂教学对于学生的限制，全面激发学生的学习兴趣，提升初中英语的教学水平。

参考文献

[1]胡文灵.初中英语微课教学实践[J].西部素质教育，2020，6（07）：142-143.

[2]魏瑞平.“互联网+”背景下初中英语信息化教学的策略研究[J].才智，2020（01）：89.