蒙古族初中英语课堂教学质量的提升之道分析

包宝泉

摘 要：在与国际交流接轨时英语对于学生来说是非常重要的交际工具，也是学生在未来进入社会去挑战生活所需要掌握的必备手段。初中阶段的英语老师应该及时汲取先进的教学手段和教学理念，持续探究教学中的新方向，以提升英语课堂的教学品质。

关键词：蒙古族中学 英语课堂 教学质量 分析提升

在目前全面推进基础教育的大环境下，国家已经高度重视教育情况，然而相对少数民族来说，基础教育资源相对薄弱、学生英语水平相对偏低，面对这一情况，我们应该根据当地实际情况，加快改革英语教学制度。新课标中的教学理念也一点点走进初中校园，这就给我们英语课堂教学方式带来了启发，也为教学改革和求新指引了新的方向。但我们一定要认识到自身的短板，在少数民族的教育资源、社会条件、师资能力等多处地方，明显不如一线城市的教育，所以缩短二者的差距是我们要做到的首要目标。初中英语教育授业中将面临的问题以及我们所要做的具体策略，本文会做出详细讲解。

一、 巧妙运用微课，激发学习兴趣和动力

微课具有授课所用的时间少，教学内容简化明了，和传统的教学模式做对比，微课针对性强，问题凸显性强，主题鲜明、内容丰富、效果明显、反馈性强、传播多元化、简单易懂等诸多特点。

微课的内容虽然只单单对某一知识点或重点问题进行深度解析，但是同时每一节微课的知识点之间都是独立的，这种性质可以优化学习的时间，当遇到某一个知识点，或问题在攻克有难度的时候，学生可以进行有针对性地学习，这样能够强化学习效率，削减浪费不必要的时间。

例如：以人教版英语必修一，三单元跟踪日志为例，老师可以完全将自己旅游时的经历结合到微课课件中，使微课教学的情景更加富有真实色彩，和学生分享自己的游后感，同时，引导学生讲出自身的旅游经历，这样可以让学生感受到学好英语在实际生活中的重要作用，最终达到更好地调动同学们学习的兴趣和主观能动性。

二、把信息技术与初中英语课堂教课进行有效融合

首先，我们必须顺应时代潮流，积极学习信息科学技术，来进行信息技术与教学的整合，进而改变以往传统的教学模式。信息技术与初中英语课堂教课进行有效融合的本质是指，老师在传统教学模式的基础上，采用信息多媒体技术的方式来进行教学英语，继而产生出新的教学方式。再授课进行时。要多利用此技术手段的优势，把教材中的语句、词汇、短文等，让其以视频、音频、图像等多种方式将内容展现在大屏幕上，如此，可以快速地将传统课堂上的问题进行完善、修复，尤其是针对学生课堂注意力分散的问题，用多媒体技术将问题转变得直观、形象且趣味性。现今，随着社会时代的进步，信息技术水平也在不断地被强化，这样能够提高教师在课堂上的教学效率，能帮助老师完成传统课堂上无法完成的课程。且在日常上课的过程中，采用幻灯片的方式进行演示内容，可以省去在黑板上手写浪费的时间，可以腾出更多时间对学生进行全方位教学，这样能让学生将学习的效果扩大到最大化[2]。

其次，我们要对学生的行为习惯和特点做出全面了解，以此为基础，更好地进行信息多媒体教学，学生时代的孩子最大的思维特点就是多为感性化，所以，这就更加迫切地需要老师将抽象化的問题转变为形象化、直观化，此过程最为直接的手段就是运用多媒体技术在大屏幕上展现出来。初中生学习英语最主要靠的就是视觉感官和听觉感官，所以新的授课模式应该是以影像听力为主，这样能更加直观地加深学生对英语的印象。

例如：背诵单词和解释语法常常是学生最反感的两个部分，在以往的教学中对单词的掌握似乎除了死记硬背并没有什么别的方法，学习运用语法的方式也是能是通过看老师一遍又一遍讲解拆分句子进行讲解来学习。而现在老师可以运用多媒体课件的方式，把学生必须要掌握的重要词汇和必须要会运用的语法句子，设定成比较有趣的情境对话，然后附在上图片、音乐在大屏幕上展示出来，这样使学生认为将要学习的东西变成了有趣的小短文，再把学生进行分组，学习屏幕上每个人的对话方式，互相饰演不同的角色来进行口语练习，这样不但能够纠正学生的发音情况、练习学生的英语口语，还能让学生在轻松的状态下完成对知识的掌握。通过背诵动画里的人物台词，长久地下来很多语法知识自然而然地就熟练掌握了[4]。

三、积极补充文化知识，提升跨文化交际能力

语言是文化的基础，更是重要的载体，同时文化也是语言的根本，任何一种语言都是人们交流沟通的工具，英语也包括在内，其根本本质就是让学生能在跨国文化交际中更好地沟通交流，所以，在初中英语教学过程中，还应该多注意对学生进行外国文化的教学。在教材施教的基础上，持续地补充外国的文化，让学生体会到中外文化之间的差异，让学生能够好好地学习英语，培养学生跨文化意识和文化品格，提升跨文化交际能力。

结语

综上所述，教师要深刻明确将信息多媒体技术和英语课堂进行融合的必要性，及时准确地研讨教课中出现的问题，变换教课内容和教课方式，改变老旧的教学理念，充分地把初中英语教学和信息多媒体技术进行融合，一定要将以信息网络为基础的课程教学重视起来，不能使之处于形式化。要将信息多媒体技术充分地运用到中学英语课堂教学当中的各个环节，从而将信息技术的优势彻底发挥出来。

参考文献

[1]杜建霞.有关提高中学英语教学质量的几点思考[J].学周刊旬刊，2013.

[2]彭惠清.关于初中英语课堂提问有效性的几点思考[J].英语广场（学术研究），2014（04）：161-162.

[3]王民红，李强，郭宁，等.关于我区蒙古族学生英语学习需求分析的英语教学研究[J].语文学刊：外语教育教学，2015.

[4]张维琴.优化英语课堂教学，提高课堂教学质量[C].教育部基础教育课程改革研究中心，2016：820.

[5]尹璐.浅谈如何提高英语课堂教学质量[J].学周刊：c，2010（11）：41.