趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略

罗海霞

摘 要：随着新课改措施的不断深化，小学美术课程教学理念和方法也随之发生重大的转变。美术教学作为现代艺术基础学科，应从传统的封闭式教学模式转变为开放式的适应新时期发展的教学模式。教学方法和内容应确保多样性，让学生深刻体会学习美术的乐趣，从而大大提高学生的审美能力。

关键词：趣味性教学 小学美术 应用策略

在美术教学中，教师往往只是单一地教学生画画和美术绘画的基本知识，并辅以讲解绘画的基本姿势和需要注意的技巧和方法，学生只能简单地根据老师教的绘画方法进行临摹和复制，形式简单枯燥，这不仅剥夺了学生的思维能力，也打击了学生学习绘画的主动性和积极性，大大降低了学生的想象力和创造力的发展。因此，教师在教学活动中，应摒弃落后的传统教学模式，积极有效地探索一种全新的课程教学模式，以满足学生创作和对艺术的各种潜在追求。趣味性教学模式应运而生，趣味性教学模式是根据小学生的生理特点，合理设计适合小学美术教学发展的一种突破性的教学模式。应用于实践中，大大地提高了学生对学习美术的热情和兴趣，为今后学好美术打下坚实的基础。

一、我国小学美术教学现状

1.学生学习兴趣不足

小学美术课堂教学内容形式单一，缺乏各种有趣的教学形式，学生很难积极融入，而是被动地学习美术绘画。此外，就小学生而言，学习和接触美术的时间不算很长，要想真正形成一定的艺术创作思维模式和能力，需要一个循序渐进的过程，这就要求学校老师不断提高课堂教学水平，改变传统的教学模式，激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师。

2.课堂气氛不够热烈

过去，在我国现行的学校课程教学体系制度下，学校教师对课堂上的运行秩序按照传统的模式进行，大多数师生互动模式都是压抑性的固定的教与学模式，从根本上无法调动学生学习的积极性和主动性。另外，小学绘画课堂单调枯燥的教学特点与学生活泼可爱的生理特点之间发生了矛盾和冲突，这使提高小学生绘画学习兴趣变得更加困难，致使课堂上学生学习情绪消极，阻碍了课堂教学效率和质量的提高。

3.轻视学科素养的培养

为了保证学校教育成绩和升学率，大多数学校主要开展主要科目课程教学活动，使学生在升学中考出优异的成绩，因此，美术课程的教学地位常常被忽视，其实，美术课程的理论知识和正确的审美价值观比主要科目课程素质的培养更加重要，所以，要注重培养美术绘画课程教学中审美综合素养，如果没有审美能力的培养，难以有效地培养学生的美术创作素质和对绘画技巧理解的综合能力。

二、趣味性教学的应用策略

1.以讲故事的方式来培养学生的学习兴趣

在绘画教学的过程中，艺术作品都有其自身的创作意义和价值。有时一些作品成功背后的感染力比简单地欣赏一部作品更具吸引力。因此，在课堂教学中，学校教师不应盲目地只讲解书上的内容。也应讲解艺术作品的欣赏过程和艺术作品背后的故事，这不仅能引起学生的学习兴趣，而且有助于拓宽学生的知识，使学生对艺术作品有更深层次的理解，深挖作品制作人的时代背景、创作的意义以及给人带来的启迪和智慧。老师可以巧妙地运用故事的形式来合理地指导学生在美术绘画上的发展和创作。例如，在以小动物为主题的绘画课堂上，老师可以用各种方式讲一些寓言、笑话或者幽默，来激发学生的绘画艺术灵感，并让学生表达自己所画的图画的故事，学生不仅可以成功完成出色的绘画作品，还可以培养学生学习美术的兴趣从而进一步激发创作的潜力。

2.运用表演形式，提高小学生创作水平

在小学美术课堂上，主要运用点、线、面等绘画技法和各种工具，通过视觉感受将信息传递给大脑，经过大脑加工整理并最终完成一件艺术品。小学美术课的教学上明确规定基本绘画教学方法，可以将这些绘画方法巧妙地融入表演形式中，例如，在学习《百变团花》这节课程中，可以这样设计场景，以提问的形式展开，今天我给大家表演骑士，同学们感兴趣吗？当学生听说观看骑士表演时，被深深地吸引了。首先，我拿了一块单色硬纸板说：我想把这张纸变成雪花，注意，这中间的操作过程必须仔细观察。我一边说一边展示，我用剪纸技术做成了美丽的小雪花。当看到学生们精神状态空前高涨时，我再次打开纸板时，所有学生为我的骑士表演欢呼，然后，趁着学生饱满的士气，我把这堂课内容的要点和难点更详细地给学生做以讲解，生动高效的课堂效果应运而生，可以说，精彩的表演是对艺术创作更深的诠释，运用表演形式，提高小学生的创作水平，起到事半功倍的效果。

3.运用游戏方式，培养学生美术欣赏能力

为了提高美术教学课程的趣味性和生动性，小学教师应采用游戏教学方法。老师应根据实际情况，开展适合本学校的美术绘画游戏活动，这种教学方式提高了教学的魅力，进一步增强了学生在美术专业各方面的综合能力，深受学生喜爱。例如，在教学《画汽车》这节课时，紧密结合学生各自特征，鼓勵学生画自己喜欢的汽车，有些学生画的是大卡车，哐哐的声音;有的学生画的是消防车，呜啦呜啦的救援声在课堂上回荡，课堂上气氛活跃，寓教于乐。最终老师点评不足之处、优秀之处，这样不但可以提高学生的绘画水平，还能提高学生的美术欣赏能力。

4.以组织竞赛方式，活跃课堂气氛

老师应尊重学生的个体，充分发挥学生的主观能动性，紧密结合文化素质教育，改变传统的教学观念，根据小学生的心理特点，可以以竞赛的方式进行课堂教学，例如，在学习《吊饰》这节课程中，学生可以进行分组创作比赛，分为5个小组，以查看哪个小组表现出色，这种方式极大地激发了学生的热情和创造本能，活跃了课堂气氛。

结语

在大力实施新课程改革的背景下，针对我国教育现状，各个学校应该积极开展多样性的美术课堂教学活动，以更加新颖有趣的方式培养学生对美术的学习兴趣，勇于探索、勇于创新趣味性的教学模式，对学生将来学好美术打下坚实的基础，学好美术不但能提高学生的审美能力，进而发现美、鉴别美、欣赏美，最终遵循美的原则为人类创造美。

参考文献

[1]赵立华.探析趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略[J].科技风，2020（09）：84.

[2]张姬.趣味性教学模式在小学美术教学中的应用策略[J].课程教育研究，2019（42）：238-239.