小学数学“数学好玩”教学有效性的提高策略

沈婉婷

摘 要：在小学数学教材中“数学好玩”是其中的重要内容。通过将数学理念与好玩有机结合起来，可以使学生在玩乐中理解知识，进而激发他们的数学学习兴趣。本文主要围绕提高“数学好玩”教学的有效性进行分析。

关键词：小学数学 数学好玩 有效性 提高策略

在北师大版小学数学教材中，“数学好玩”是新设的一个内容，主要是以单元的形式呈现。该栏目主要是通过让学生观察、猜想、实验、推理等手段，以培养学生的观察力、想象力。这一内容新颖独特，与学生的生活有着密切的联系，可操作性非常强。但是，在实际教学中，一些教师的教学还存在着一定的问题，这导致“数学好玩”这一教学内容并没有发挥其预期的作用。基于此，围绕“数学好玩”教学有效性的提高策略进行分析具有重要的意义。

一、做好课前准备

在“数学好玩”教学中，为了提高教学的有效性，教师需要通过问题引领，使学生主动参与其中，这就要求教师提前做好备课工作，并提前让学生做好相应的准备工作，这样学生才能够更好地参与到教学活动之中，才能够使教学目标得以完成。例如，在开展“班级旧物市场”这一活动前，教师要先分析学生的学情，然后明确教学目标。该活动乃是在学生认识了人民币，掌握了加减运算的基础上进行的。故此，在教学目标的设计过程中，教师开展班级旧物的买卖或者交换活动，通过该活动来帮助学生复习相关的知识点。通过对加减运算、乘除法知识的应用，使学生正确地找钱、付钱。通过本次实践活动，学生就会发现原来数学与实际生活有着密切的关系。其次，教师要给学生布置任务。让学生们课前准备一些废旧的物品，如自己小时候玩过的玩具、工艺品、图书，然后让自己的家长或者教师来进行定价，并在玩具中标定价格。在第二天上课之时，让学生互相交换与出售，通过这个实践活动，就能够感受到学习的乐趣，他们对于“数学好玩”这个环节充满着热爱，为今后的学习打下了坚实的基础。

二、联系生活实际

要想让学生玩好数学，就需要确保教学内容与学生的实际生活相联系。在教学中，教师要让学生从具体到抽象的概括，使学生找到其中的规律。如，在“确定位置”的教学中，教师可以在班级内部开展家长会，让学生向自己的父母介绍自己的座位。在活动中，教师迅速说出班级中一些学生的位置，例如第3组第4排，第2组第5排，第1组第3排等等，随着老师的说话速度越来越快，学生难以跟上教师的速度，这时教师可以让学生思考如何用符号快速记录。这个问题一经提出，学生经过自主思考提出了自己的个性化意见，有些学生说第三组4排可以写成3/4，有的学生说可以写成3-4，还有的学生说写成3，4，通过学生的答案可以引出数对（4，3）。教师再让学生说出自己的位置，这样学生就可以用数对确定自己的位置，这个过程不仅是学生“玩”的过程，同时也是学生理解知识的一个过程。

三、开展实践活动

要想提高“数学好玩”的教学有效性，教师可以为学生创设实践活动情境，通过实践活动来激发学生的活动参与兴趣，提高学生的实践能力。例如，在“认识人民币”的教学中，教师可以联系实际生活来展开活动。先给学生拿出人民币供学生观察学习，让学生了解人民币的构造特点，以及掌握我国现有的人民币面额种类，再让学生了解人民币的换算方法。当学生了解这一知识点之后，教师就可以为学生创设一个“超市购物”的生活情境。众所周知，大多数学生都有与自己父母前往超市购物的经历，教师创设这一情境，不仅可以加深学生对知识的理解，还能够帮助学生复习加减法的运算。例如，教师可以先准备好道具，让学生将自己的书包、文具盒、书本等作为商品，然后让学生去扮演消费者与店员。如此，学生对相关知识点的理解也会更加的深刻，他们的实践能力也得到了培养。又比如，在围绕长度这一知识点的教学中，许多学生对于“一千米有多长”没有一个清晰的认识，为了让他们体验一千米究竟有多长，教师可以带领学生走出课堂，让学生在学校操场中走一走，例如学校操场一周为400米，那么两圈半便是一千米。通过本次活动体验，学生对于一千米有多长就有一个深刻的认识。

四、重视对现代教学手段的运用

现代化教学手段能够将原本抽象、复杂的知识转变为学生更容易接收的生动、形象的知识点，所以为了提高“数学好玩”教学的有效性，教师可以尝试将现代化教学手段运用教学之中。例如，在“包装的学问”教学中，由于这节课的教学内容较为丰富，学生的计算量非常大。若教师只是将这堂课作为帮助学生复习巩固长方体表面积的计算这一知识点时，那么学生的学习兴趣就会受到打击。但是，如果教师先让学生观看微视频，让学生自主学习本节课的知识内容。然后设计一个活动，比如三盒扑克牌，如何包装最节约包装纸？让学生去想一想、画一画。那么在画图的基础上，学生通过计算长方体的表面积，通过计算重叠面的表面积，就会找到最节约的包装方法。在教学过程中，教师要尽量调动学生的思维，让学生去思考，然后用多媒体去呈现扑克包装的相关内容。如此，学生就能够感受到数学的魅力所在。

结语

综上，在小学数学教学中，要想提高“数学好玩”的教学有效性，教师要做好课前准备，要让学生做好课前的预习以及准备工作，为下堂课的学习打下基础。此外，教师要联系生活实际，并为学生创设生活情境，使学生参与到模拟情境之中。最后，教师在教学中要加强对现代化教学手段的运用。如此，就能够吸引学生的注意力，使学生在“玩”中学习，在学习中“玩”，最终达到寓教于乐的目的。

参考文献

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