浅谈教育游戏在小学英语教学中的有效应用

帕提古丽·艾合提

摘 要：教育游戏是现代教育发展过程中出现的一种新型教育模式，更贴合素质教育以及新课程改革的理念和趋势，对于培养学生的核心素养有着很大的帮助。在小学英语教学的过程中應用教育游戏这种教学模式，提升课堂教育的价值，促使学生实现更多元化的发展，是各位小学英语教师现阶段要积极开展的工作，本文就此做出了简单探讨。

关键词：教育游戏 小学英语 课堂教学 应用策略

引言

现阶段，我国社会的信息技术水平正在不断地发展，已经深入到了人们日常生产生活中的各个领域，为我们的日常生活带来了非常大的影响，对此，教育工作也不例外。在新型教学理念的带领下，小学英语教学更注重对学生学习体验的丰富和优化，尝试着让学生在多元化的学习环境下自主选择和探索，提升学生的学习兴趣，帮助学生学会对知识进行内化。在教育信息化的大背景下，各位教师就要针对小学英语教学的现状，对新课程改革的教育理念进行全面地学习和分析，在传统的教学模式上对课堂教学进行创新。以游戏教育的形式调动起学生的学习积极性，让学生在轻松快乐的氛围下展开学习，提升小学生的英语学习水平。

一、教育游戏对小学英语教学的价值

1.激发学生的英语学习兴趣，提升学生的自主学习意识

在小学英语课堂教学的过程中，教师对教育游戏进行合理地应用，可以让学生在趣味性强、富有神奇色彩的环境下展开英语学习。而且小学生的年龄本身就比较小，他们的好奇心强，对于新事物有着非常强烈的探索心理。教师应用教育游戏为学生创设直观、富有童趣的教学情境，可以让学生深刻地体验英语学习的乐趣，树立英语学习的自信心，逐渐激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习意识和能力。教育游戏可以帮助教师将教材上枯燥乏味的教学内容转化为较为生动的知识，以自然有趣的语言为小学生打造一个新鲜诱人的氛围，对于活跃小学英语课堂教学氛围有着非常好的帮助作用。

2.降低学习难度，提升学生的学习自信心

教育游戏可以为小学生展示各种绚丽多彩、可爱动人的人物或者是动画形象，结合美妙的声音和欢快的动作，帮助教师创设多样化、直观的教学场景。教师在借助教育游戏进行教学的过程中，将传统教学模式下单一枯燥的教学内容变得生动起来，活跃课堂气氛。这样一来，小学生在进行学习和思考的过程中，就不会感到烦闷、无从下手。浓厚的学习兴趣会逐渐引导他们由表及里，在游戏中体会知识的内涵，学会举一反三。那么，学生的学习压力自然就会降低，他们会认为英语学习是一种享受，学习的自信心也会提升。

二、教育游戏在小学英语教学中的应用策略

1.通过教育游戏开展高效的单词教学

小学英语虽然难度不大，但是最主要的内容还是单词，学生要想学习好英语，就必须提升自身的单词量。但是，由于很多学生在记忆单词的过程中缺少科学有效的方法作为指导，导致常常事倍功半，虽然花费了很长时间学习单词，最终还是不认识单词，词汇量得不到显著提升。因此，在教育游戏的指导下，教师可以将单词教学和游戏融入一起，将这些比较枯燥的教学内容转化为学生更乐于学习和接受的形式。一方面加深学生对知识的印象，另一方面帮助学生体会不同单词之间的区别和联系，激发学生的发散性思维。

例如，教师在进行《Welcome back to school！》这一课教学的时候，可以让学生扮演不同的角色，将每天早晨上学时的情景再现出来。女同学是“girl”，男同学是“boy”，老师是“teacher”，每个角色都有自己的名牌，上面写着自己身份对应的单词。教师通过让学生进行简单的交流，在具体的情境下掌握各个单词的含义，然后再对短语进行应用。这种教学模式可以有效提升学生的课堂注意力，提升学生的单词学习效率。

2.设置小组竞争式游戏，开展听力教学

小学生的心思简单，他们在学习的过程中渴望得到老师和同学的肯定。因此，各位小学英语教师在教学的过程中就要紧抓住学生的这一心理特点，培养小学生的竞争意识，让他们在竞争中互相学习，共同进步。鉴于小学生在学习英语听力的过程中注意力容易分散，而且听力学习也不是一蹴而就的事情，学生在学习的过程中常常会产生放弃的念头。为了增强学生的信心，提升学生的学习积极性，教师就要设置竞争式的游戏来辅助自己进行课堂教学。

例如，教师在进行《My schoolbag》这一课教学的时候，对于课文教学，教师为了提升学生的朗读和听力水平，可以设置课堂抢答小游戏。学生们先以小组为单位对课文进行合作探究和学习，再在抢答的过程中积极参与，为小组争光，最终排名第一的小组可以获得相应的奖励。利用“竞争式”的教育游戏激发学生的好胜心理，提升学生的积极性，增强听力教学的效果。

3.结合多媒体设备，开展语法教学

小学英语教学不仅需要教育游戏的参与，更需要教师对多媒体技术和设备进行合理地应用。为了提升小学生的英语综合水平，在教学的过程中，教师还要结合教材内容适当地渗透进一些语法知识。对此，教师可以将教育游戏和多媒体技术相结合，为学生提供强化知识的单项练习机会，将语法知识以对比鲜明、联系紧密的形式展示给学生，增强英语语法学习的趣味性。

例如，在《My favourite season》这一课的教学时，先通过多媒体设备为学生展示具体的语法内容，之后教师可以组织学生开展“丢手绢”的游戏，只不过“手绢”换成了“问题”。在游戏的过程中，学生可以根据自己的想法向其他同学进行提问，大家各抒己见、大胆表达，在丰富多彩且不失乐趣的氛围中体会语法知识，以便对其进行灵活应用。

结语

综上所述，在小学英语教学的过程中合理地应用教育游戏这种教学模式，对于提升学生的英语学习兴趣，激发学生的自主学习意识等都有着非常大的帮助作用。再加上这种游戏教育的教学模式更贴合小学生的心理特征，对于师生之间的交流有着很好地促进作用，各位小学英语教师要深刻地认识到游戏教育的内涵和意义，并对其进行合理应用。

参考文献

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[2]夏云，李春晖.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].中国电教史，2012，（2）.