语境教学法在小学低段英语对话教学中的应用

肖安伟

摘 要：当前，社会各界逐步加深了小学英语知识构架及教学活动的相关研究，特别是在对话教学过程中，由于词汇输出量较少加上学生对英语学习兴趣的缺乏，造成了学生对英语词汇量掌握的缺乏，影响了整个英语教学的实施性。基于此，需要合理针对小学阶段的英语对话进行语境教学法的分析，为对话的学习打下良好的基础。

关键词：小学英语 对话教学 应用策略 语境教学法

随着我国社会的不断进步与发展，英语已然成了现阶段教育工作中的重点，在现如今的小学教育活动中也占据了非常有利的地位。而在语言学的影响下，强化语言的运用能力在整个教学过程中占据着非常重要的地位，并也逐渐取代了传统结构中语言学习的方式。基于此，英语在融入我国教育教学的同时就激起了社会各界的广泛关注。语境的教学法是近些年来被广泛应用的教学手段，特别是在英语阅读课程中，教师都积极利用语境教学的方法，为学生们创建出一个又一个的自然语言环境，保证了英语对话学习的有效提升。

一、语境营造的重要性及条件

1.语境分类的重要性

在进行英语授课的同时可以把语境教学法分为语言类语境及非语言类语境，而英语语言的学习过程中需要将这两种融入其中。英语的语境教学通常会发生在英语语句中，所涉及的范围不是很广，但是提示较为丰富，因此也都可以合理地帮助学生养成语境判断词义的好习惯，培养良好的对话学习能力。并且语境还可以分成教学及自然两种，其中教学语境会出现在授课的同时，利用人为的方式创造出一个适合学生学习的语境，这种语境可以有效帮助学生建立良好的学习空间;而自然语境则是在自然环境中诞生，可以在没有人为干扰的前提下，带领学生进行对话知识的学习。无论是什么样的语境都会对语言的学习带来非常有利的帮助。

2.语境教学的基本条件

语境教学的方式对学生而言会对其自身的发散性及扩展性带来一部分限制。首先，学生对文章中的词汇必须掌握得十分到位，不能有任何陌生的情况出现。其次，则是要求学生具备一定的英语知识基础，可有效地利用词汇进行英语对话的理解及练习，进一步保证语境的合理性。

二、语境教学法在小学英语教学中的作用

1.利用语境教学培养学生对话兴趣

语言类学科在学习过程中，兴趣的培养是至关重要的。学生对英语知识的兴趣建立可以有效改进整个英语教学课堂的效果。首先，要求学生在整堂课中都跟着教师的思路进行，加强自身的集中力。其次，教师也要多利用语境教学方式，在各个方面培养学生英语对话的积极性，让他们能够在语境的作用下积极地进行英语知识的掌握，提升整个英语学习能力。最后，在语境的教学活动中，教师也可以创建出各式各样的教学情境，利用生动有趣的教学环境使学生对英语的对话呈现、对话练习及对话应用都有进一步地把握。基于此，语境教学法对于小学生英语对话的学习是非常有效的一种教学手段。

2.利用语境教学有利于学生进行对话学习

通过日常的教学活动可以了解到，语境的教学方式可以有效培养学生建立良好的英语对话策略，并在对词汇掌握方面也有着转化的作用。同时在语境教学方式的引导下，学生也可以在不同的语言环境中熟练进行对话，促使学生能够更好地理解词汇，运用词汇。基于此，英语语境的教学可合理帮助学生对现阶段对话学习过程中所出现的形式单一及重复乏味进行改变，积极提升学生对于英语对话的兴趣及运用，与此同时，语境对话的教学模式也能保证学生在各种语境中熟练地进行对话练习，真正把握住英语对话的核心基础。

3.利用语境教学提升学生英语成绩

在应试教育大环境的影响下，很多家长和教师对学生英语成绩的好坏抱有很高的关注度，都希望能够采用一个有效的教学方式来促进学生英语成绩的提升。在这种情况下，利用语境对话的教学方式可以积极提升学生对英语词汇的掌握能力，帮助学生建立英语学习的积极性，让学生能在多个方面获得稳步的提高，从而提升英语成绩。

三、语境教学法在小学英语对话教学中策略

1.设计多种形式的语境活动，激活学生兴趣

在语境教学法的影响下，教师应合理转变自身的教学思维模式。因此在进行英语教学的同时，教师既需要把英语知识传递给学生，还需要根据知识情境建立出相关的文化对话、情境对话，使学生能够在语境中熟练掌握对话技巧，加深对英语知识的理解。基于此，教师就需要在对话教学的授课过程中，建立出与学生生活息息相关的对话模式，让学生能够切实地感受到语境的魅力。

如在进行人教PEP版小学三年级英语《My family》一课中教师就可以利用英语知识设计出图片猜想、情境表演等，利用图片来进行问题的设置“Look，this is my pen，Can you use ‘This is my…say some sentences？”然后学生会给出“This is my classroom.&This is my school.”，接下来教师就可以依据学生的回答，建立出一个情境表演活动，将学生分成小组，让他们自行进行沟通与表达，从而为整个语境学习打下基础。

2.灵活利用语境，融合语言性与非语言性

教师在进行对话教学的同时，应使对话教学与言语语境、词汇语境、情境语境及文化语境相融合。教师要在教学方式的帮助下，为学生构建出一个良好的学习语境。如在进行人教PEP版小学三年级英語《Where is my car？》一课中，可先建立问题“ Where is Mike？ How do you know that？Who is she？Look at Mikes face. Is he happy？ Why not？”然后根据学生的回答，有效地构建出语言性语境及非语言性语境，进一步引导学生在语境中掌握对话能力，发挥出学生的学习主体性。

结语

综上所述，随着英语对话教学的不断进步，在小学学习的过程中，如何有效地进行对话教学也就成了广大英语教师所关注的重点，不少一线英语教师都在探索更多有效的教学方式。其中语境教学法可以积极改善现阶段英语对话教学中枯燥乏味的情况，基于这种情况，合理研究出语境教学法在对话教学中的应用，开展语境的相关教学对于小学生英语学习起到了非常有利的作用。

参考文献

[1]曾桂烟.利用思维导图促进小学英语词汇教学中的应用研究[J].现代经济信息，2019（19）：397+399.