多媒体设备在幼儿园美术教学中的应用

张雪琴

摘 要：在幼儿的生长过程中，想象力是必不可少的，它能给幼儿带来趣味性，它是幼儿自己想象出来的思想感情，具有幼儿自己的创造个性。随着现代科学的不断发展、提高，多媒体教学在美术教学中显示出它更胜一筹。但也会伴随着一部分学生的个体差异，这时我们就应该学会去发现这些问题并解决问题。

关键词：多媒体教学 提高策略 学习效率

引言

近几年来，科技的发展使得多媒体在课堂教学中受到了广泛重视。通过使用多媒体教学能够充分发挥美术教学的精髓，做到主题突出、内容简练、知识多元、操作便捷。因此，本文将充分结合多媒体的教学优势，助力发展幼儿园美术课堂，并针对多媒体在幼儿园美术教学中的应用进行探究。

一、利用多媒体激发孩子学习兴趣

教师要学会灵活运用多媒体，由传统课堂演变成动静结合，让孩子体会到从中的快乐，不知不觉就体验到玩中学习、学习中玩耍的趣味性;课堂上，教师不仅要利用好多媒体的课件，还一定要使自己语言色彩丰富起来。

例如，在进行《小美的头发》教学时，教师可以在准备多媒体课件时，多让课件背景颜色鲜艳，从而能够更好地做到吸引小朋友注意力。活动前教师也要准备好没有头发的脸在白纸上，让小朋友们排排坐好，然后以讲故事的形式导入课堂，这时老师可以利用多媒体播放动画，“今天小美的心情很糟糕，为什么呢，因为她呀一觉起来头发就爆炸了，那现在可不可以请小朋友们发挥自己的想象力，给小美设计一个头发吧”。

二、利用多媒体，改变传统教学模式

在传统的美术教学活动中，教师往往通过自行手绘为学生范例，这样不仅速度慢，而且图像不方便展示，不能保证每个学生都能看到教师的手绘范例。所以，教师可以应用多媒体的灵活性，更好地为学生做示范以及讲解，教师还能在教学活动中有更多的时间与学生面对面地沟通交流，快速掌握幼儿的反馈信息;假如幼儿有疑问，还可以反复进行演示，突破了传统教学中教师不能重复演示的局限，更好地强化示范步骤，突破教学中的难点，节约示范时间，更好地掌握学习进度，使孩子在课堂上有更多的实践过程。例如，在进行《京剧脸谱的认识》教学时，教师就可以利用多媒体，通过提前准备好的多媒体课件给幼儿展现脸谱的形、色、动态变换等，使幼儿能够更快地认识色彩。再借助多媒体课件，制作空白脸谱，再引导学生自己进行想象，补充，把脸谱上通过线条分开出来的区域补充自己想到的颜色。在活动过程中，可以让孩子自行想象，利用平时常见的圆形，三角形，心形对脸谱的额头上或者是脸颊进行加工，改造。利用多媒体教学，可以加强孩子的实践体验感，让孩子亲身体会和感受色彩的美，丰富了对京剧脸谱的了解，从而更好地去激发孩子们的绘画学习兴趣。

三、利用多媒体，激活幼儿绘画想象力

绘画的本质是一种留白的艺术，其需要更多地融合想象和实践。幼儿阶段的学生在美术的想象力方面绝对天马行空，但是其具体的实践方面却会因为创作手法的限制而无法完成想象力的再现。那么，幼儿美术教师就需要充分抓住该阶段学生的美术能力优势，同时重视目前教学中对学生美术能力的禁锢，在课堂教学中利用多媒体特殊的技术性优势展现更多的美术表现手法，帮助幼儿进行美术创作技法能力的提升。例如，教师在讲解《噪音》时，就可以在多媒体上播放一些关于噪音的动画形象，把所有小朋友的注意力都拉到教师身上之后，就可以引导学生想象，如果噪音可以画下来的话，它会是什么样子的呢？然后就请小朋友们自行想象他们心里面的噪音是什么样子的，把他们都展现在自己的画里面。在学生画的同时就可以继续利用多媒体播放噪音动画，在他们画的时候就可以通过多媒体激活自己的想象能力，从而更好地去发挥他们自己的想象力，画出只属于他们自己的内心世界。

四、利用多媒体联结资源，辅助幼儿形成正确的美术鉴赏审美观

正确审美价值观的确立也包括在美术教学的内容中，只有把握了正确的审美方向，幼儿才能够更深刻地感触美术所形成的美感，才能够更快地发现自然与生活中的艺术气息，才能够不断激发学生对于美术这一学科的热爱情感。单一的美术知识讲解通常带来的只有枯燥，完全无法说明美术艺术的勃勃生机，所以就需要利用多媒体积极联结各种课外资源丰富美术教学的内容。所以，幼儿美术教师需要充分利用多媒体调动资源，将这些资源穿插于教学活动中。

例如，在教学《大象的生日party》这个美术课时，教师可以利用多媒体调动资源除了播放故事动画外，还可以播放一些大象自然生活的视频，然后教师再讲，大象要过生日啦，它想请它的小伙伴来它的生日party上聚会，我可不可以请小朋友们帮忙把它的小伙伴们请到它的生日Party上呢？接下来请你们发挥你们的想象力，想象一下大象的生日party上有些什么动物呢，把它的生日Party画下来吧。这种方式不仅使得学生的创造能力得到展现，还能够利用多媒体联结一些课外资源，从根本上丰富学生的审美。

结语

在教学过程中我们要及时注意孩子的反馈，例如，会出现图像模糊，看不清楚，又或者是图像太小等等一些状况，还可以通过询问的方式去有效地培養幼儿的想象能力和创造能力。变要我学为我要学，让他们感受到自己的美术世界的趣味性，不同的学生有不同的学习效率，我们也要去尊重个体差异的学生，我们也可以通过孩子们画画来表达孩子的内心活动。多媒体带给我们的不仅仅是教学模式上的提高，更能使幼儿的绘画学习变得丰富多彩。

参考文献

[1]李平.多媒体在幼儿园美术教学活动中的应用[J].中国现代教育装备，2013（20）：21-22.

[2]何莉娟.多媒体在幼儿园美术教学中的应用[J].甘肃教育，2018（02）：123.