提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究

黄肖榕

摘 要：伴随着我国新时代教育理念的不断深入，社会大众对于学生学习情况的关注点不再局限于学生的文化知识，更多的是对学生学习能力及综合素质的培养。作为一门艺术学科，小学音乐的有效教学也成为广大教育者的共同目标。合唱教学是小学音乐教学的重要组成部分，为了提升其教学成效，本文将以此展开重点分析与论述。

关键词：教育改革 合唱教学 有效途径 小学音乐

在小学音乐的教学中，怎样促进学生音乐素养、歌唱能力与音乐美感的培养是广大教师共同关注的话题。合唱作为重要的歌唱形式，在小学音乐教学中的重要地位越发被凸显。除了能够在一定程度上提升学生的音乐涵养之外，还能够进一步确立学生的主体地位，充分调动学生参与课堂的积极性，在班内形成一股和谐、友爱之风。因此，小学音乐教师在开展教学的过程中，不仅要充分认识合唱教学的积极意义，更要结合学生的实际情况制定具有针对性的教学计划和方案，创新小学音乐的教学模式和结构，激发学生对于合唱的兴趣，从而构建生动、高效的小学音乐课堂。基于此，本文将从以下几个方面进行探索：

一、深化新课标教育，加大对合唱教学的重视

新课标的教育理念提出将学生作为教学主体，全面培养学生德智体美劳等方面的综合素质。因此，小学音乐教师在开展教学的过程中需要全面认识和理解合唱教学对于培养学生艺术素养和音乐能力的重要作用，以积极的心态去开展教学。学校和教师要充分认识到合唱教学以及小学音乐学科的重要作用，做好家长和学生的思想工作，共同为学生的全面发展努力，促进学生综合素养的提升。

二、重视教师专业教学能力的提升

教师作为课堂教学的引导者和组织者，其教学能力和专业素养在一定程度上影响着学生的有效学习。因此，学校方面需要加大对教师专业能力的考核以及培训的重视，强化对小学音乐教师教学能力和专业素养的提升。除了基本的教学能力和学科知识外，现代教师还应该掌握更多的教学技能，如充分利用网络资源以及多媒体技术促进教学的现代科学技术能力，借助多元化的教学方法和先进的教学技术充分激发学生对于合唱学习的兴趣。结合小学阶段学生的学习特性，在小学音乐的教学课堂上营造和谐的教学氛围，构建良好的师生关系，从而更好地调动学生对于参与音乐合唱的积极性。

三、丰富课堂合唱教学的形式

在以往的小学音乐教学中，教师受应试教育的影响，认为学生的发展应该着重于“语数外”等文化学科。在进行合唱教学的过程中，并没有形成正确的认知，往往采用“一锅煮”的形式对学生进行合唱训练。这样的教学模式不仅无法充分调动学生参与课堂的积极性，甚至还有可能使学生对音乐合唱产生倦怠心理。因此，小学音乐教师需要根据学生的实际学习情况及身心发展特征，丰富课堂合唱教学的形式，增强音乐教学的趣味性和科学性。

例如，教师可以根据学生的音乐水平或是发音特点，将学生分为“高声部”和“低声部”，高段可以再加上“中声部”。将合唱训练融入平日的课堂常规教学中，对学生进行科学的声音训练以及和声训练。由音乐水平较高的学生带动音乐水平较低的学生，让每个孩子都能够在合唱中体会到快乐，从而更加主动地参与到合唱教学中来。此外，教师还可以引导学生自主建立“兴趣合唱队”，充分培养学生的兴趣爱好，让学生在活动中更加轻松地培养自身的合唱能力及音乐素养。多样化的教学形式不仅能够改善学生对于合唱学习的片面认识。通过科学的分组，还能够促进学生的全面发展，形成班级内优势互补、团结互助的良好氛围。

四、融合现代科技，充分激发学生参与合唱的积极性

随着科技时代的到来，多媒体和网络技术被越来越多地应用于我们的生活中。现代教育领域中也出现了科学技术的影子。因此，我们在开展合唱教学的过程中，教师不仅要掌握一定的专业知识，还要具备全面化的教学能力，能够合理应用多媒体资源和网络资源设备，根据学生的具体学习情况来制定趣味十足的教学计划。因为音乐教学中有很多的乐器体验和合唱氛围我们没有办法在课堂上实现。因此，教师就可以借助多媒体设备，为学生的合唱增添更多的乐趣。例如，教师可以在学生的合唱过程中，加入不同的乐器伴奏，让学生重复跟体会到不同乐器带来的音乐美感，充分激发小学生对于音乐合唱的兴趣。

五、制定合理的教学方案，科学树立教学目标

有针对性的教学目标和教学方案是提升小学音乐合唱教学有效性的核心所在。教师在教学时都是为了完成教学目标。在新课标的理念下，我们大方向的教育目标是为了培养学生的综合素质和学科能力，而具体的、有针对性的教学目标则需要教师根据学生的学习需求和学习情况来制定，从而有效提升自身的教学成效。此外，教师在教学目标的基础上需要根据“以人为本”的教育理念，充分重视学生的作为教学主体的重要地位，根据学生多样化的学习方式、身心发展特征来制定科学合理的教学方案，从而更好地引发学生对于音乐的共鸣，培养学生对于音乐的热爱之情。

六、将音乐合唱的魅力融合于教学中，渗透合唱文化

小学阶段的学生具有丰富的想象力和创造力，教师在教学的过程中不需要束缚学生的天性，只需要在维持课堂秩序的基础上，将学生进行科学的分组。通过生生合作和师生合作的形式，将音乐合唱的魅力充分展示在学生眼前。首先，教師可以让学生欣赏将要合唱的歌曲，感受歌曲中的情感变化，随后教师可以带领学生进行学唱，当学生掌握了歌曲的旋律之后，在进行分声部训练，引导学生不断提升合唱效果。

结语

综上所述，小学音乐是发展学生艺术素养的重要学科，合唱是音乐的重要形式。因此，教师在教学的过程中需要充分认识到合唱教学的重要性，根据学生不同的年龄阶段、心理特征来制定具有针对性的教学计划，借助先进的教学设备和多样化的教学模式，充分激发学生对于合唱学习的积极性，实现对学生综合素质的培养。

参考文献

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