互动反馈式教学对初中体育教学效果影响

张军

摘 要：新课改提出以来，将学生作为教学主体已然成为广大教育工作者的共识，在此基础上也提出了许多创新的教学方法，而互动反馈式教学就是其中之一。互动反馈式教学以师生互动为核心，极大程度地发挥了学生的主体能动性。本文中，笔者介绍了互动反馈教学法，并阐述了其在初中体育教学中的应用效果。

关键词：互动反馈式教学 初中体育 策略 效果

引言

社会的发展与教育的进步是相辅相成的，而在社会高速发展的近现代，创新的教育理念与教学方法也层出不穷，为教育的革新与进步奠定了重要基础。在如今的理念下，教师不再是课堂的主体，学生也不再依赖于接受知识学习，在课堂中，学生需要自主获取知识，而教师更多地在扮演启迪与引导的角色。現今主流的教育理论认为教育的意义并非单纯的传授知识，而是要在教育的过程中挖掘学生的潜力与价值，同时促进学生的个性发展。互动反馈式教学就在这样的理念下应运而生，下文中，笔者将从互动反馈式教学切入，探讨此种教学方法在初中体育教学中的应用。

一、互动反馈式教学概述

相较于传统教学方法，互动反馈式教学的科学性与先进性是毋庸置疑的，这一教学方式不同于灌输教学，而是完全以现代的主流理论为基础，提倡以学生作为教学的唯一主体，在教学中发掘学生的潜力，使其能够展现出自己的价值。在初中体育教学中，互动反馈式教学可以有效激发学生参与体育运动的自主性，同时也可以帮助学生养成坚持运动的好习惯，有助于学生未来的全面发展。互动反馈教学强调师生之间的平等互动，这就要求教师能够与学生构建和谐友好的师生关系，同时还需要学生有较高的自主性，能够完全配合教师完成任务。互动反馈式教学需要师生之间的频繁互动交流，能够有效增进师生感情;为实现教学中的互动反馈，教师需要营造出轻松、多样的课堂氛围，同时还需要主动与学生交流，并注重互动中的语言艺术，以平和的方式与学生进行思想上的交流与反馈。

二、互动反馈式教学的特点

1.激发学生的主动性

教育的本质是一种引导，通过过程实施发掘出人的能力。在教育过程中，教师通过引导促进学生对知识的理解与运用，同时也是学生对于客观事物本质、事物内在规律以及其中联系的思考与认识。在教学过程中，教师所需要做的就是疏通知识中的疑难点，为学生呈现事物完整的本质，阐明事物内在的规律，并剖析事物之间的联系，使学生能够对这三者有更为深入的认知和理解。因此，在教学过程中，往往由教师传授基础的理论知识，而真正的学习和探索阶段则是以学生为主体，发挥学生的主动性对基础知识进行深化。

2.突出学生的主体性

互动反馈式教学的关键在于师生互动，这就需要教师与学生都能在教学过程中发挥其能动性，其中学生主体能动性的发挥最为重要。互动反馈式教学中，学生的学习应是自发的、主动的，在体育课堂中，则是需要学生更加主动地参与运动。在初中体育教学中，首先需要教师制定详细的教学计划，再去引导学生指定自己的学习目标，通过互动交流保证教学计划与学习目标的一致性，同时还需要师生共同在教学和学习的过程中发现问题、交流问题并寻找解决方案。

3.强调师生的互动性

教育是一个不断完善自我的过程，体育教学则是以学生的健康成长为首要目的。互动反馈式教学的核心是师生的互动交流，教师不仅要保持和学生的交流，还需要维持课堂的活跃气氛，以促进学生的主动性。互动反馈式教学方法，从互动这一角度分析，实质上不仅仅是教师教学生，同时也是学生教老师，师生在互动交流中共同进步。这一教学方法可以让学生在平等、民主的课堂氛围中体会到来自教师的友善关怀，对于学生情感体验的丰富也有一定积极作用。

4.重视课堂的开放性

互动反馈式教学是一种开放性的教学方法，教师在教学中要与时俱进，同时根据实际情况及时调整教学内容与教学计划。教师还需要着重培养学生的开放性思维，锻炼学生独立学习、独立思考的能力。此外，还应鼓励学生表达自我，只有这样才能得到学生的真实反馈，通过交流反馈改进教学，实现“教学相长”。

三、互动反馈式教学的教学效果

笔者对比了采用互动反馈式教学前后学生的表现，同时参照了相关研究中的研究数据，相较于传统教学模式，互动反馈式教学主要有如下几点影响：

第一，在学生运动表现方面，互动反馈式教学方法中的学生显然有更好的表现，尤其在体育成绩方面，笔者教授的班级在试用互动反馈教学方法后，平均体育成绩上升了近5%，而高分段学生的数量也有所增加。

第二，在情感体验方面，互动反馈教学相较于传统教学带给学生的压力更小，而学习的幸福感则有较大的提升。笔者在教学中也发现，互动反馈式教学模式下，学生在课堂中几乎不会表现出厌学情绪，课后依然能够保持课堂中对于体育运动的热情。笔者分析，这主要是因为互动反馈式教学构建出的平等师生关系使课堂氛围更加友好，使学生乐于融入课堂，因此无论学习积极性还是学习的幸福感都有了一定提升。

第三，互动反馈式教学虽然在教学效果方面有一定提升，但同时也需要教师在教学中投入更多的精力，而当学生数量较多、个体差异较大时，互动反馈式教学的弊端也会显现出来，教师没有足够的时间与精力和大量学生进行互动交流，就会影响到教学的整体效果。在此种情况下，教师可以将学生按照学习能力与身体素质水平进行分组，与小组进行互动交流可以有效提升教学效率，从而弥补这一弊端。

结语

综上所述，互动反馈式教学通过师生之间的友好互动，可以营造出平等、开放的体育课堂，同时也更能激发学生学习的主动性。在教学效果方面，互动反馈教学方法虽然存在教学成本高的缺陷，但同时也能够使学生的成绩得到明显提升，并给其带来更为幸福的学习体验，对于学生的兴趣培养、人格塑造等都有一定积极作用。

参考文献

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