运用积极有效评价促使语文课堂高效

王敏玲

摘 要：文课堂教学当中，很重要的一部分就是课堂评价。搞好课堂有效评价，是促进学生积极参与的保证。教师在语文课堂上，要运用有效的评价手段，充分发挥评价的激励、导向、调控、诊断的功能。

关键词：积极有效 评价 课堂

高效课堂就是花最少的时间去获得最佳的教学效果。在小学语文教学中使用科学、高效的教学评价能达到事半功倍的课堂效果。它可以激发学生学习的自信心、进取心、自尊心，可以给学生最大的鼓励与鞭策。它是课堂教学任务完成的调味剂、动力剂和兴奋剂，对突破课文的重难点，对教学效果有举足轻重的地位。反之，老师的评价语言或方法、形式运用不恰当在无形中就会伤害了学生的自尊心。那么如何使课堂评价高效呢？实践证明应建立合理的评价体系。

一、采用积分评比制

我们班在教室后黑板有一个对学生的纪律、卫生、学习等进行综合性评价的评比栏。学生对这个评比栏中分数的奖项很在乎，因为那是对自己平时在校的一个综合评价。那么怎样让这个评价能落到实处呢？学生每天到校后有打扫卫生的，有检查迟到早退的，有检查作业的，大家各司其职。班干部会根据每一项考评内容随时生成一些减分、加分情况，然后第一时间让班长呈现在评比栏中。只要是课间学生就会第一时间来到评比栏前，看自己今天又加了几分，哪个同学又减了几分。因为他们觉得这就是自己认真表现后师生对自己的认可和一个真实的全方位评价。每周进行一次周评，利用班会课总结表彰周之星，并颁发荣誉证书。然后月底再进行一次月评，季度评，学期评，再结合期末考试分数来决定孩子最后是否能被评上优秀学生和三好学生。通过这些综合评价大大激发了学生的积极性，就想把最优秀的自己展示给师生。

二、课堂上巧妙运用评价语言

教师要恰如其分地用体态语言进行即时性评价。随着学习内容的逐步深入，教师亲切自然的目光，或是赞许，或是期待，或是疑惑中夹有信任的眼神，温柔的手势，夸张的动作等体态语应用得当，能够最大化地调动课堂气氛，把课堂推向高潮。如“你的回答声音真好听，像一个百灵鸟。”“你的回答很准确，对这道题把握的很准确！”“你真是一个聪明的孩子，长着一双会发现的眼睛。”“你真是一个会思考的孩子，老师给你点赞。”等等。运用生动的口头语言进行适当的即时评价，对于激励学生有重要的作用。教师这样的评价看似普通，却渗透着对孩子浓浓的关爱，让学生明白、懂得了自己今后努力的方向和奋斗的目标。

三、拓展评价的主体

评价的主体不应局限于学生，可以是师生互评、生生互评、小组互评、班班互评。这样会有效地拓宽了评价空间，把学生放在了主体地位，让他们当家做真正的主人，使评价更具有真实性、人文性，科学性，教师只在评价中做好指导与监督作用。

例如在《夸夸你的同学》语文口语交际课中，这节课中有一个环节是同学之间互相找优点。我先让同学们用一张小纸条写出自己的优点来进行自评，然后同桌之间把这个小纸条互相交换一下，同学会根据自己同桌的具体表现来进行再评价，可以进行补充，也可以删除不合理的优点，使评价更具有真实性，客观性。然后会让部分同学把自己的优点分享给班里的学生，无形中放大了这个同学的优点，使其变得更自信了。学生在别人的评价中，在相互的祝贺和赞扬声中，在相互握手拥抱中找到了快乐，找到了存在感，也在互相评价中找回了自己的不足之处。这节课达到了很好的教学效果，老师教得轻松，学生学得更轻松。

四、拓展评价尺度

每个学生都是一个独立的个体，不能用一把尺子去评价所有学生，因为学生都具有可持续性发展空间。老师要善于发现学生的闪光点，对于学困生只要有小小的进步都要给予最大肯定与鼓励，赞许是后进生心灵的激进剂，他们更需要关怀的目光、暖心的鼓励和适时的赞扬。对于优等生要有更高的评价标准，促进他们在学习上更加勤奋，更加努力。

科学性的评价好比春雨滋润着每一个学生的心田。教育的科学性就是老师长着一双会发现的眼睛、会猜透学生心思的头脑，只有了解孩子的思想，才会有实施性、操作性强的教育方法。课堂问题不能单一在课堂中去解决，纪律、衛生、值日、到校、礼貌用语、学习等等……评价的范围要广，评价的尺度要活，评价的激励性要强，评价要具有人性化、科学性。

五、拓展评价空间

在课堂评价中，每个学生都是一个独立的个体，要注重学生的独特感受，语言以激励为主，多肯定和表扬，少批评，放大优点，缩小缺点，学生就会更优秀。通过每一个评价环节让学生感受到老师对自己的关爱和同伴对自己的真诚、实事求是，激励学生更加努力进步，营造一种宽松而又和谐的班级氛围，从而使课堂评价有效地、科学地促进学生的全面发展。

总之，课堂评价需要老师有一双“锐利”的眼睛，更需要老师有一颗宽容的心，懂得学生是发展中的人，要善于发现并充分肯定学生的优点，努力营造一个和谐、科学性强的真情评价空间。

参考文献

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