高校思想政治理论课“课堂革命”与“网络教学”

摘要：随着高校教育信息化发展，对高校课程教学提出新的要求，需要将信息化与课程教学结合起来。“课堂革命”背景下思想政治理论课融入“网络教学”，通过引入“网络教学”模式可以促进“课堂革命”。文中分析高校思想政治理论课“课堂革命”的比啊哟性，探讨推动“课堂革命”与“网络教学”融合的措施。

关键词：课堂革命;网络教学;融合策略

高校思想政治理论课推动“课堂革命”与“网络教学”融合，满足新形势下的特殊情况，保证高校教学的不间断性。思想政治理论课知识点较为抽象，要求学生具有良好的逻辑思辨能力，造成部分学生丧失学习兴趣。通过利用“网络教学”将抽象知识点转为具体内容，降低知识点理解难度，全面推进“课堂革命”的实施。本文就此展开论述。

1、思想政治理论课推进“课堂革命”的必要性分析

1.1 教学主体已成为网络时代的原生适应者

信息化时代特征深入到每个人的生活中，直接改变原有生活模式与方法。可以想象，如果现代社会没有网络，很多人都无法保证基本的工作与学习生活。更何况“00后”作为信息时代的“原住民”，自小伴着各种信息化工作成长，他们根本不需要适应信息化工具。绝大部分学生都可以熟练运用信息化工具，如智能手机、计算机等，他们适应这种沟通方式。网络时代传统教学不能规避，需要结合实际情况进行转变。

1.2 多媒体直接推动“课堂革命”

近两年国家高层提出“课堂革命”的教学改革话题，受到社会大众的高度重视。在这样的背景下教学改革快速突进，体现为反思教学理念。传统教学模式围绕教师进行，整个过程中強调学生预习与课堂互动。但受到通信工具影响，无法监督学生自我预习，课堂时间有限影响互动效果。通过推动两者的有效融合，实现提高思想政治理论课教学改革。

2、思想政治理论课“课堂革命”与“网络教学”融合分析

2.1 提高教师专业素养

高校思政教师要与时俱进，将自身教学能力、知识、手段等与网络媒体结合、联系起来，在教学中多方取材，多渠道传播，达成协同引导和教学的目的。所谓的媒体思维是指用户思维和精准思维的结合，而且媒体融合促使学个性化发展的需求和趋势越来越明显。要想保证教育的目的和有效性，一定要对学生个体的实际能力进行充分考虑，通过各种教学实践增强其教学情感体验，实现教学过程的有效互动。媒体融合的趋势下使信息的传播出现良莠掺杂的状态，导致学生出现明显分化式发展。所以，高校思政教师在实际教学过程中要善于运用网络媒介。

建立高效、快捷的舆情监测系统和严格的把关审核流程，提升对信息流的跟踪和阻断，在对信息流进行引导和控制的同时，不断提升自身舆论引导力，通过建立自媒体平台进行主动出击，

2.2 借助传统文化塑造学生精神家园

课堂作为高校学生接受思想政治教育的主要途径，这就要求广大教育工作者在教学时要采用多样化的教学模式来使学生进一步掌握和了解优秀传统文化。首先，要进一步了解大学生的特点，进而换位思考。让学生在学习相应的学习任务的同时，从中理解和掌握优秀传统文化，如：教师采取小组分工合作的方式，让学生自己选择传统文化相关的主题。在课堂上以小组展示的方式进行讲解，大家通过积极讨论从而进一步提高高校学生的思想政治水平。由此可见，运用多样化的教学模式开展思想政治教育工作是提升学生思想政治教育的有利方式。

“低头族”在校园中也成为一种普遍的现象。因此，高校完全可以利用互联网这一有效途径，有效地将优秀传统文化与现代信息技术相结合，促进学生对优秀传统文化的学习。比如：高校可以在本校的网站中设置优秀传统文化专栏，并上传有相应的视频;还可以通过创建微信公众号，在公众号中开展优秀传统文化的每日一讲视频，让学生能够通过自己喜欢的方式快速的学习优秀传统文化。

2.3 提高学生网络道德观念

在当今人人传媒的时代，在提升信息传播效率的同时也滋生很多非主流论点，其在成为热点的同时对主流论点产生干扰，对思想政治宣传的权威性产生影响，在无形中加大教师对学生的舆论引导和思想掌控，为高校发展带来很多不确定性因素。在网络虚拟世界中，法律受到很大局限，而每个人都有言论自由，可以肆意凭借自己的言论自由发表一些夸张的、不符合实际的虚假内容，对网络环境造成污染和危害。这时，为了塑造文明网络环境，依靠个人道德约束和对法律的宣传引导受教育者个人产生内在道德约束力来规范自己的言行，而道德自律是个人内在的一种做人处事的标准，是根据自身教养和对道德认知而逐渐养成的一种内在自我约束力，它不是法律或他人监督可代替的。

所以一定要加强教育对象道德教育，树立正确道德观和自律意识，对自己的言行进行严格约束和规范。高校思想政治理论课教师要结合实际情况，与校园相关部门进行合作，构造一个安全的校园网络世界，利用这种方式帮助学生养成良好的网络习惯，切实发挥网络教学的优势，从网络渠道入手，全方位开展思想政治宣传工作，为高校学生营造良好工作环境。此外，借助互联网还能对国有高校思想政治宣传内容进行创新。比如，可以围绕学生生活开展主题演讲、以摄影展的形式向广大学生传达周围真实故事、利用手机、相机等记录身边瞬间的真实与美好，激发学生情感共鸣的同时弘扬高校文化，使广大学生积极参与到党的宣传教育工作中。

结语

总之，“课堂革命”背景下高校思想政治理论课融入网络教学模式，直接推动传统教学模式的改革，大幅度提升理论课教学质量与效率。教师要想切实发挥网络教学的作用，需要根据实际情况创新教学模式，利用各类新型教学方法提高教学质量。通过文中论述，为相关研究提供一些借鉴。

参考文献

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[2]徐承英，崔广平.新时代高校思想政治理论课“课堂革命”探析[J].重庆三峡学院学报，2020，36（02）：99-107.

[3]康晋霞.问题意识推动高校思想政治理论课“课堂革命”[J].内蒙古教育，2019（27）：4-6.

作者简介：汪圣钧，（1989.4-），黑龙江哈尔滨人，哈尔滨商业大学马克思主义学院教师。