声乐演唱在学前专业学生弹唱中的问题及解决方法探析

摘要：声乐演唱作为学前教学专业的一项基本技能，在练习过程中，需要教师从学生实际情况出发，弹唱结合，琴声交融，让学生更加积极主动地参与到弹唱训练中，提升教学效果。本文围绕声乐演唱在学前专业学生弹唱中的问题进行分析，并提出相应的提高对策及解决方法，希望能够全面提升学前专业学生的弹唱能力。

关键词：声乐演唱 学前专业 存在问题 解决方法

学前教育专业弹唱课程作为一种融合声乐表演、钢琴弹奏、视唱练习、快速视谱、即兴伴奏等要素的综合性、多样性课程，是学前教育专业学生必須掌握和学习的一门重要课程。为进一步提升学前专业学生在弹唱课程中的声乐演唱能力和水平，其专业教师应该及时发现学前专业学生弹唱课程声乐演唱练习中存在的问题，并努力寻求探索相应的方法及解决对策。

一、存在的问题

（一）学生基础参差不齐

学前专业有很多学生在入校前没有接受过专业系统的音乐培训，加上学生之间个人学习能力、性格特点和兴趣爱好的不同，导致学前教育专业学生的基础参差不齐，存在音乐节奏和音准较差、五音不全等情况。[1]学生学习基础薄弱，极易对弹唱课程中的声乐演唱练习产生畏难心理，学习积极性减弱，致使弹唱课程中的声乐演唱练习效果不尽如人意。

（二）学生对弹唱中声乐演唱的理解不透彻

有很多学生对弹唱课程中的声乐演唱理解得不够透彻，认为幼儿歌曲只需要白声演唱，在音色上能够更贴近幼儿稚嫩的声音，使歌曲演唱更具亲切感即可，没有深刻理解弹唱在学前教育中培养幼儿正确发音以及具有一定观赏性、示范性的作用，在实际弹唱课程声乐演唱练习中，只进行了虚声演唱、小声演唱或白声演唱，导致弹唱的音量比例严重失调。

（三）教学理念相对落后、单一

目前，大多数高校学前专业的声乐教师仍然采用传统的“说教式”教学模式，对学生集体进行教学，没有很好地考虑到学生个体之间的差异，对学生的个性发展以及潜质挖掘造成一定的影响，在一定程度上阻碍了教学质量的提高。

二、解决方法

（一）优化弹唱教学课程体系

学前教育专业声乐教师应该及时更新教育理念，与时俱进，积极构建“以唱为主，以弹为辅，琴声交融”的教学模式，注重舞蹈、钢琴和声乐等专业的互通性和共融性，开展小组课、集体课、翻转课堂等多种课堂教学形式，充分发挥声乐技巧在弹唱中的主导作用。[2]小组课形式指的是让小组成员一起讨论、探究，更好地巩固课堂弹唱练习中所学习的新知识和新技能；集体课形式能够更好地讲解弹唱的技能和共性知识；翻转课堂能够充分地利用互联网技术，更好地实现师生之间的良性互动，还能够更及时掌握每位学生的弹唱练习情况，从而更好地调整教学进度和教学内容。

（二）加强学生声乐技能训练

1.在弹唱中训练声乐发声

在弹唱课程中，运用声乐演唱来训练学生的声乐发声是非常重要的。但是，在传统弹唱课程中，教师往往忽略练声的重要性，一味地让学生在尽可能短的时间内掌握一首歌曲的弹唱技巧。教师可以通过集体性声乐演唱练习，使他们的共鸣腔体始终保持打开的状态，在此基础上咬字、吐字，使学生更好地找到声乐演唱发声时的气息支点，从而帮助学生建立自信心，让学生肌肉的配合更加协调。

2.分层逐级练习弹唱

由于学生的基础参差不齐，因此教师需要分层、逐级训练学生弹唱歌曲。在进行新的弹唱练习时，如果是简单的儿童歌曲，可以直接让学生用右手弹奏旋律，边弹边唱；当旋律掌握熟练后，再让学生加上左手的伴奏。如果是稍微复杂的儿童歌曲，教师可以对学生进行合理分组，对弹唱任务进行分工，让学生在各自的小组里都能有事可做，各司其职，同时还要及时交换角色，保证每个人都能拥有一定的弹唱练习时间；在对弹唱熟练掌握后，再让学生进行独立演唱歌曲的练习。[3]

3.注重弹唱中的情感表达

在以往传统的弹唱课程中，教师往往要求学生在一定时间内掌握陌生歌曲的熟练弹唱，而忽略歌曲本身所表达的情感。弹唱和演唱形式不同，弹唱不能与演唱一样运用丰富的肢体语言表达歌曲情感，教师应该在弹唱课程声乐演唱练习中注重弹唱结合、琴声交融，利用声乐技巧表达歌曲的真实情感。例如，在学习《拔萝卜》这首儿童歌曲时，在弹唱课程声乐演唱练习的过程中，可以利用音色的变换来塑造不同的人物形象，用声音的强弱变化来表达拔萝卜的艰辛。

三、结语

总而言之，弹唱课程作为学前教育专业中一项重要的课程，其声乐演唱技能的提高需要教师在教学过程中不断摸索，结合学生的实际情况，尊重学生的个体差异，为学生提供一个边创新、边实践、边交流的学习环境。同时，优化弹唱教学课程体系，加强学生声乐技能的训练，从而全面提升学前专业学生的弹唱能力和水平。

参考文献：

[1]练达.学前教育专业中儿歌弹唱教学存在的问题及优化策略[J].通俗歌曲，2017（01）：84.

[2]高卫红.学前教育专业学生儿歌弹唱存在的问题及解决策略[J].北方音乐，2019，39（03）：140-141.

[3]丁苑.声乐演唱在学前专业学生弹唱中存在的问题及提高对策[J].当代音乐，2018（10）：40-41+48.

（作者简介：彭余全，男，湖北职业技术学院，副教授，研究方向：音乐教育）（责任编辑 刘冬杨）