小学音乐教学中的课堂导入技巧分析

摘要：随着教育制度改革的不断推进，传统的音乐教学方法已经落后。小学音乐教师不能再按照传统的教学方式教学，必须对教学方式方法进行创新。做好教学创新的第一步，就是要做好每堂课的课堂导入。本文主要分析小学音乐教学中课堂导入的技巧。

关键词：小学音乐 课堂导入 技巧

对音乐教师来说，做好课堂导入对提高教师的教学质量有着极大的帮助作用。因为，如果教师在课程开始能够有一个完美的课堂导入，对提高学生学习积极性以及吸引学生兴趣都有很大的帮助，并且也可以为之后的教学做良好的铺垫，让接下来的教学可以顺利地开展。

一、通过情景导入，提高学生音乐学习兴趣

首先，小学音乐教师可以根据教学内容，为学生设立一个相关的情景来导入，让学生的注意力在课堂伊始就集中在教师的教学内容上，使学生能够在教师所设置的教学情境中开始整堂课的学习。特别是对于大多数小学生来说，学习自觉性和主动性不是特别强，所以要想让学生主动自觉地紧跟教师的教学步伐，要先做到提高学生学习音乐的兴趣，而这种通过情景导入开启整个教学的课堂导入方式是提高学生音乐学习兴趣的有效的方法之一。

例如，教师在教授《摇篮曲》这一课的内容时，完全可以提前为学生创设一个情景，即让学生都先趴在课桌上并且闭上眼睛，而教师则通过多媒体设备播放《摇篮曲》，并让学生想象自己正在卧室的床上听母亲轻声唱着《摇篮曲》，安心地准备入眠的情景。当然，在这一教学过程中，教师也可以不通过多媒体设备等播放《摇篮曲》，而是自己扮演学生母亲的角色轻声为学生唱《摇篮曲》，从而让学生真切地感受到《摇篮曲》悠扬的曲调。通过这种课堂导入，可以使学生逐渐爱上教师所教授的音乐课，提高学生的听课效率和听课质量。

二、通过故事导入，提高学生音乐学习兴趣

除了运用情景导入的方式完成课堂导入外，教师还可以通过故事导入的方法，来开启音乐课堂教学。特别是对小学生来说，由于小学生大多都对于自己身边的事物充满了好奇心，所以教师如果通过讲故事的方式进行课堂导入，就可以激起学生对于教师所要教授内容的好奇心。而此时由于教师已经激发了学生强烈的好奇心，所以对于吸引学生的注意力以及提高学生学习的兴趣来说也是有很大帮助的。同时，如果教师所讲的是能够启迪心灵的小故事，那么这些小故事还可以引起学生的不断思考，近而为学生更好地理解和掌握歌曲所要表达的情感奠定良好的基础。

以教材中的《歌唱二小放牛郎》为例，教师在导入环节完全可以通过给学生讲述王二小放牛的故事来带领学生进行这一歌曲的学习。如果教师想使整个课堂有一个更加活跃的氛围，也可以借助多媒体教学设备来播放“王二小放牛”的视频。通过多媒体设备来播放故事的方式对于小学生来说是比较新颖的，所以说对于吸引学生注意力来说也是一种非常有效的方式。教师通过这样的方式进行课堂导入，不仅可以加深学生对于这首歌曲的印象，而且还可以拓宽学生的知识面，使学生在学习音乐的过程中可以学到其背后的小故事。

三、运用问题导入，提高学生音乐学习兴趣

对小学生来说，求知欲强也是其特点之一。所以，作为一名小学音乐教师，要学会运用学生的这种特点，在课程开始前先提出几个能够真正引起学生思考的问题，从而使学生可以通过对教师所提的问题进行认真的思考，逐渐在教师的带领下进入之后的教学内容的学習。在这里需要特别注意的是，教师导入时所提的问题绝不能敷衍了事，随便提问几个毫无价值的问题就进入课堂，而是要在对整堂课进行总结和分析之后，再得出真正对学生有一定启发的问题，也只有这样才可以使运用问题导入来进入教学的效果达到甚至超出教师所预期的程度。

例如，教师在开展《天下的妈妈都是一样的》教学时，就可以先通过提问的方式，让学生回答自己和妈妈在日常生活中所遇到的有趣的事情，然后在提问过几个学生之后，再让学生进行总结和探究。这种通过教师先提出问题，然后再带领学生一起解决问题的方式，不仅可以使学生和教师之间的沟通、联系得到不断的加强，而且还可以提高整个课堂的活跃度，有效地和之后的教学内容联系接起来，从而提高学生的听课效率和教师的教学质量。

四、结语

综上所述，作为一名小学音乐教师，一定要重视每堂课的课堂导入，学会改进传统的教学方式并不断丰富教学内容，为学生提供一个生动有趣的课堂，从而使学生的注意力集中到课堂上，学习音乐的兴趣得到极大提高，进而提高音乐教学质量以及教学效果。

（作者简介：李元丽，女，本科，江苏省泰州兴化海河学校，二级教师，研究方向：音乐学科教学）（责任编辑 刘月娇）