小学语文课堂中互动教学的策略探讨

石凤碧

摘要：在过去传统的教学模式中，有个影响课堂效率的最大弊端。深入研究，就会发现，直到现在，仍然存在这种现象。在课堂学习中完全以教师为中心教学，忽略了教师与学生之间的互动交流，导致了课堂的氛围低沉，学生提不起兴趣。在新的课程标准要求之下，要求加强课堂中的师生互动环节，培养师生感情，提高课堂效率。于是衍生出了极为有效的互动式教学模式，提高教师教学质量。旧的教学模式在小学语文课堂中尤为明显，教师教学模式单一，教学方法没有特色，无法吸引学生的兴趣，学生课堂中基本没有与教师的互动。

关键词：小学语文;互动教学;集中精力;深化记忆;师生关系

小学语文的学习是语文教学的最初始阶段，语文又是孩子们最基础的几门学科之一。作为一门语言类学科，向来是缺少不了交流的学习方式，缺少了交流，就缺少了学习的方法，自然无法学好。语文的学习越来越受到国家的重视，但是现在小学语文的教学还存在许多的不足。小学生在小学这个阶段是好奇心最大的时期，他们对任何事物和知识都有着浓厚的兴趣，但与之相反的是，他们对于枯燥的事物不会有太多的耐心。所以，小学语文教师要摒弃传统的教学方法，运用新型的教学模式，改善课堂环境，让学生爱上语文的学习。互动式教学正好符合这些要求，既能满足学生好动的特征，又可以满足孩子的好奇心，还能增进感情。

一、有效集中学生精力

小学语文教师都知道小学生有一个特点，他们喜欢乱动，上课时精力不集中，时不时的就走神。这与学生的心性有关，无法从内在改变。这时候就需要教师改变自己的教学方法了，使用一些有趣的教学方式，以此来吸引学生的注意力。小学生只要对一件事感兴趣，就会全身心投入进去，这样可以提高学生的课堂参与度，从而提升课堂学习效率。学生不走神，也有利于教师的教学。所以教师可以结合互动式教学，减轻教学负担，增加教学质量。

例如，我在给我的学生讲述二年级语文下册《亡羊补牢》这一则寓言的时候，我会在课前准备好相对应的材料。在上课之前，我会布置下去一些相对应的任务，让学生在课下时间自行解决。在上课的时候，学生通过课前任务已经对本文有了一定的了解，剩下的我只需要讲解一些大家不懂的地方。起初，我会问学生们有什么不懂的。我需要了解学生们的学习情况，根据学生们的不同状况，有针对性的做出教学。在询问的过程中也潜移默化的与学生进行了互动。在课堂上我会，与同学们共同解决疑惑的地方，以这样的方式集中学生的精力。

二、深化文章记忆理解

将互动式教学与小学语文课堂相结合，能极大的提升课堂教学效率，提高教师教学质量。现在的教育环境，提倡构建良好的师生环境，培养高氛围的教学环境。让学生在良好的氛围中学习。学生只有感兴趣之后，才会愿意去接受知识，自主、积极主动的去学习。教师利用互动式教学，借助布置任务的方式构建有效的互动沟通模式，让学生与教师共同完成，在沟通的过程中，构建了好的师生关系。与此同时，也深化了学生对于文章的记忆和理解。

例如，我在给学生们讲解《羿射九日》这一篇文章的时候，我会在课前，上网搜索一些跟本节课有关的图片以及材料，将他们做成视频，放在课件中。在上课之前，我会先询问学生们是否知道后羿射日这一典故。等吸引学生们的兴趣之后，我再将提前准备好的视频放映给学生们看，此时学生们已经对本文有了大致的了解，剩下的时间，我会将语文课堂完全交给学生主导。这时候学生可以向我提出问题，不论什么问题我都会细心解答。之后我还会举行一些与本文相关的小活动，我与学生一起参加，在活动的过程中加深学生对于文章的理解。

三、构建和谐师生关系

在小学语文教育的过程中，教师应该和学生做朋友，而不是高高在上的上下级关系。因此，良好和谐的师生关系的构建是十分必要的。在传统的语文教学方法中，教师们采用互问互答的方式，教师们提问，学生们回答。这样的互动显得十分僵硬，而且无法顾及所有的学生。这时候就需要教师结合互动式教学，在课堂中与孩子们互相交流，做到在玩中学，与学生交朋友，针对学生的学习情况，做出相对应的方案，同时构建和谐的师生关系。

例如，我在讲授《当世界年纪还小的时候》这节课给学生们听的时候，我会先挑出几个同学，有感情的朗读本节课文，之后我会对他们进行点评，给予他们相对应的鼓励，增加他们的自信心。接下来我带领学生们学习生字，在学习的过程中，我会不时的与学生进行交流，带领学生们领略语文的世界，就像一个朋友一样，我用轻和的语言与学生进行交流，学生与我之间距离拉的更近了。最后，我会举行一次默写比赛，以这样的方式观察学生的学习状况，之后再与他们共同探讨，形成了一种竞争的互动交流模式，同时也构建了和谐的师生关系。

总而言之，在小学语文课堂中运用互动式教学是十分有必要的。互动式教学现在广泛应用于课堂教学，弥补传统教学模式的缺陷，使得语文教学课堂质量有效提高。在小学课堂中，教师应该以学生為主体，同时与学生处好关系，构建和谐的师生关系。在互动的过程中，能够集中学生的精力，提高课堂参与度，同时深化学生对于本节课知识点的理解。

参考文献：

[1]杨玲香.师生互动在小学语文课堂教学中的应用价值[J].学周刊，2016（35）

[2]卢俊霞.浅析小学语文教学中师生之间的有效互动[J].才智，2014（08）

石凤碧    贵州省从江县洛香镇独洞小学