网络环境下高中数学教学策略研究

摘要：随着教育改革的不断进行，高中数学在学生的学习生涯中的重要性也在日渐上升。在文理分科取消以后数学对于所有的学生都没有难易的差别，数学学习相对其它科目对于学生的挑战性都是比较大的。尤其是在当今进行网课教学的环境之下，数学教学更加面临着不同的困难，需要教师去研究一定的应对策略来提高网络教学当中的数学教学效率，研究融入更多网络因素的数学教学方法。这样不仅可以应对当今网络教学的现状，还能够为以后的线下教学提供更多的指导和经验。

关键词：高中数学;网络教学;网络资源

根据我个人的观察，在当今网络教学的大环境之下，数学教学主要存在以下几个方面的问题。第一，在网络教学的过程当中，教师对于网络授课的方法探讨还不够全面，因此难以应付网络教学，教学效果难以达到线下教学的程度。第二，学生在网络教学学习的过程当中无法保持自身的专注性来提高学习的效率和质量，常常会分心和走神。第三，在以往的线下教学的过程当中，教师没有对网络环境进行充分的研究和探讨，将网络资源融入到数学教学的过程中，导致数学教学的方法和模式较为落后。针对以上问题，我个人认为在当今网络教学的现状之下，我们要探讨和整理出更多的网络教学方法和策略，进行尝试和实践，帮助学生进行网络学习。在回到线下教学之后我们要将这些网络教学的经验运用到线下教学的过程中，研究出更多的教学模式帮助学生提高学习效率。

一、充分利用网络资源

当今互联网时代，网络资源丰富又多样，很多学生不需要教师的教学就可以在网络上寻找到教学资源。因此我个人认为在我们的高中教学过程中，学生可以利用网络资源进行适当的预习、复习巩固等学习步骤，减少对教师的依赖性，而增加更多的自主学习性。这就需要教师在平时的教学过程中为学生推荐更多的学习途径方法和资源，鼓励学生进行自主学习。学生在网课中没有弄懂的部分要及时通过自己的努力去弥补。但是在网络资源的利用中也需要适度和鉴别，要利用优质的网络资源，避免学生浪费过多的时间。

例如我个人在进行三角函数的教学过程中，首先就鼓励学生在学习之前先在网上找到有关的课程资源或者是知识点归纳的大纲，进行提前的学习和记忆，将三角函数中重要的推导公式进行提前的了解。在知识点大纲的引导之下进行预习，并找到相关的教学资源进行学习，提前听取网络课程中的老师的讲授，然后将自己不懂的问题进行研究和记忆在我个人的教学课堂上提出，然后同学们共同来探讨。这样不仅可以大大的提高学习效率，还可以帮助学生找到更多的适合自己的学习方法。例如很多同学在背诵记忆相关的推导公式时感到比较困难，而网络上就有很多人分享自己记忆相关公式的方法，往往都非常具有创新性;趣味性和简便性，大大的帮助学生提高了学习的效率。但是，我们要避免学生在进行提前预习以后在上课的过程中不够专注、过于自信，从而错过了教师讲授的重要的知识点。所以我们在鼓励学生进行网络资源的收集时也需要注意适度的问题。通常我个人只会让学生对于基本的内容进行提前的学习，这一方面可以避免学生过于自信也可以减小学生的学习压力。

二、建立监督机制

如今在网络教学的现状之下，很多学生反映自己在家中的学习状态不如在学校里，一个根本的原因在于自己缺乏自制力和自律性。因此我们在进行数学教学的过程中，也必须要注意学生在上课时的学习听讲状况，及时的对学生的学习进行检查和监督，建立一个良好的监督机制。对此我个人认为可以通过增加师生互动以及云打卡的方式进行。

例如今年春季，我开展了两个半月的网络教学，在线上教学过程中会注意实时的和学生进行互动，往往会通过连麦和线上提问的方式鼓励学生多回答问题，与老师进行弹幕互动等。为了鼓励学生在课堂上的积极性，我要求每位同学每节课至少回答三个问题，并将自己回答问题地次数进行记录，最后我们会对前几名的同学进行奖励。除此以外，我还鼓励同学们利用监督学习的软件，例如番茄ToDo、Forest等来规划自己的学习时间并完成相关的学习任务，将自己完成的截图发到群里，进行打卡，这不仅能够帮助学生，避免手机的诱惑还可以提高学生的学习效率，达到互相监督互相激励的效果。

三、鼓励学生自主学习探究

在网络教学的环境之下，教师面对屏幕对面的学生进行单方面的讲授更加无法达到很好的教学效果。这时我们就需要鼓励学生进行充分的自主学习和探讨，让学生组成学习小组进行数学问题的研究学习。因此我个人认为我们需要结合网络资源来鼓励学生进行自我教學。

例如我个人在进行正弦函数的相关性质的教学过程中，就鼓励学生先进行线下的研究和讨论，然后通过小组PPT展示、语音讲解的方式面向全班的同学进行讲授，探究学生教学的新方法。在学生进行讲解的过程中，其他的同学能够更加集中注意力，参与到课堂当中。因此这种利用PPT展示的学生教学模式不仅可以提高学生的学习自主性，还能够锻炼学生的表达能力，提高学生的综合素养。

结语：以上就是我个人对于网络环境下高中数学教学的新方法的一点思考，主要是针对如今网课教学的现状以及教师经验不足的相关问题进行建议。教师可以通过充分利用网络资源增强与学生之间的交流互动，鼓励学生进行自主学习等方式来提高学习的效率，增强学生的学习自主性。

参考文献：

[1]霍益萍.让教师走进研究性学习[M].南宁：广西教育出版社，2002：4.

[2]邓小荣.高中数学的体验教学法〔J〕.广西师范学院学报，2003（8）.

孟宪荣辽宁省农村实验中学