基于雨课堂实现PPT+语音的混合式体育课教学模式研究

赵中华 林彬 李兆伟 陈楚杰 张书征 冉红梅

摘  要：當前，我国的教育模式面临着新型技术与传统教学的大变革，人工智能、互联网+等不断冲击着我国的传统教学模式，积极采用先进的教学手段，是提升和改革传统课程的必由之路。2020年2月12日，教育部、工信部发出通知，通知要求，将疫情防控工作放在首位，维护广大师生健康安全，坚持国家课程学习与疫情防控知识学习相结合，鼓励学生锻炼身体、开展课外阅读。充分利用雨课堂的PPT+语音混合式教学，实证研究网络体育课教学模式，增强学生身体素质，探索体育教学新的出路是当前亟需解决的重要课题。

关键词：体育课;雨课堂;混合式教学

中图分类号：G642       文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2020）24-0098-04

Abstract： At present， China's education model is facing the great change of new technology and traditional teaching; artificial intelligence， Internet + and other continuously impact on China's traditional teaching model; active use of advanced teaching means is the only way to improve and reform the traditional curriculum. On February 12， 2020， the Ministry of Education and the Ministry of Industry and Information Technology issued a notice， requiring that epidemic prevention and control work be given top priority， to maintain the health and safety of teachers and students， to adhere to the combination of national curriculum learning and epidemic prevention and control knowledge learning， to encourage students to exercise and carry out extracurricular reading. At present， it is an important task to make full use of the PPT+ phonetic mixed teaching in the rain class， make an empirical study of the network physical education teaching mode， enhance students' physical quality， and explore a new way out of physical education teaching.

Keywords： physical education; the rain classroom; mixed instruction

一、研究目的

2019年末，全国范围突发疫情，此次疫情的爆发，其传播速度之快、范围之广，引起全国上下乃至全世界的广泛关注及重视。突如其来的状况给我国的教育教学带来了极大的冲击，各省市依据实际情况响应号召延期开学。2月12日，教育部、工信部发出通知，对“停课不停学”提出新的要求。“停课不停学”不仅是党和国家从政策高度所做的重大决定，同时也是教学发展的一种新型模式，在师生和生生都只能通过现代通讯技术“云试听”的情况下，怎样设计各种各样师生互动的教学环节来保证在线教学效果，这对我国教育事业的发展具有极其重要的价值和意义。

对于个人而言，健康就是一切。然而，现如今大多数学校普遍忽视体育课程的教学，并且带来了严重的后果。不仅学生课业负担沉重，课外活动少，而且电子产品滥用，也导致越来越多的“小胖墩”“小眼镜”“手机控”等。以青少年近视为例，目前我国“小眼镜”人数已超1亿，中小学生近视率分别高达71.6%与36%，高三学生近视高于600度的占比更达21.9%。更严重的是，许多中小学生因缺乏日常的体育锻炼，已提早患上成人病。体育课作为学校教学的最基本课程之一，在现代教学过程中具有举足轻重的作用。《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》指出，大学体育课程以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程，是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程。雨课堂是Microsoft Office Power Point2010及更高版本的一个插件，通过PPT+语音的混合式教学模式，可以更好的发挥互联网+的优势，做好体育课的教学安排，从而让学生足不出户便能强身健体，在一定程度上预防流行性传染病的发生。

二、当前传统体育教学模式现状分析

体育课的主要目的是增强学生的体质。对一个人来说，健康是首要的、必要的，拥有一个强健的身体，才能进行各项工作。青年是国家的希望、民族的未来，因此，在对青少年培养的过程中，一定要“德、智、体、美、劳”全面发展，不能忽视任何一个环节。在传统体育教学中，体育教学因为课时短、学生学业重等一系列的因素，导致学生无法全身心投入到体育教学中来，在一定程度上限制和制约了学生的健康成长。相比传统体育课程，网络体育教学操作简单、方便易懂、实现难度低，容易激发学生乐趣和积极性，提高学生的自主学习能力。在愉悦的环境中教学，是最幸福也是最快乐的事情，效率也会不断增加。

（一）我国线下体育课教学模式

我国传统体育课程的教学主要分为三个部分：老师讲解示范、学生操作练习、自由活动。从小学到大学，我国的教育模式一直重视文化课的学习和研究，体育课程设置较少，基本为一周一节到两节。同时，短的课时也制约了学生对体育知识的了解，导致大部分学生缺乏体育常识。

（二）设置体育课程的必要性

“体育之效，在于强筋骨，增知识，调感情，强意志”，体育课的重要性，不只是在于增强学生体质，更在于它是教育的一部分，会让学生受益一生。不重视体育的教育，一定是有问题的教育，也很难培养出时代所需要的人才队伍。体育教学在增强学生体质的同时，也在发展学生的大脑思维，人脑是身体的重要组成部分，学生体质增强时大脑的思维功能也在相应的增强。在体育活动中，经常运用大脑思维活动，去判断身体的平衡、指挥运动的速度和调节竞赛的节奏等。离开了大脑积极思维的体育活动是不存在的。

2016年10月25日，中共中央、国务院于印发并实施《“健康中国2030”规划纲要》，旨在推进健康中国建设，提高人民健康水平。2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上明确指示：“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”体育锻炼，不仅能够促进学生的身心健康、强健体魄，而且还能磨练学生的意志、开阔心胸、增强团结合作能力。研究表明，太极拳、八段锦等体育运动具有“治未病”的明显功效。所以，作为二十一世纪的世界大国，中国应该做好排头兵，做好体育课、讲好体育课。

三、雨课堂PPT+语音在线模式分析

（一）雨课堂教学模式分析

雨课堂是由学堂在线与清华大学在线教育办公室共同开发的交互式智慧教学工具，雨课堂软件依附在Power Point2010及更高版本中，安装简单、操作便捷，适合大多数教育工作者。它将课前、课中、课后的每一个环节都赋予了新的视觉体验，最大限度地增进了师生两者之间的互动，让课堂互动永不下线。教师提前在线下制作预习的PPT课件，通过借助雨课堂平台对PPT进行配音，生成语音类在线课程通过雨课堂微信公众号后台推送给学生作为课前预习资料（也可插入视频资源），然后进行课中讨论和课后强化。学生接收到的是带有配音的PPT，可以边看PPT边听老师的课程讲解，或通过弹幕的方式与教师进行互动。另外，雨课堂还具有学生数据分析功能，以便老师随时掌握学生的学习动态。

“雨课堂”将“课前、课中、课后”三个学习环节融为一体，增添了学生自主学习的能力，释放出教与学的能量，为师生提供完整立体的数据支持，个性化报表、自动任务提醒，让师生互动更多、教学更为高效。该模式不仅操作简单，适用于所有利用PPT教学的教师，快速建成一门课程，而无需制作视频课程，受众群体大，适合在大范围推广。

（二）体育课教学设计

制定合理高效的体育课教学模式，发挥数字化、智能化的互联网优势，采取PPT+语音的混合式教学模式，做好新时期的体育课教学工作，有利于树立健康理念，健全当代大学生的人生信念。使用雨课堂，教师可以将带有MOOC视频、习题、语音的课前预习课件推送到学生手机，师生沟通及时反馈;课堂上实时答题、弹幕互动，为传统课堂教学师生互动提供了完美解决方案。

1. 课前准备

体育教师首先要明确本学期教学任务，制定合理的教学安排。体育课主要分为体育理论知识和体育运动项目两个主要部分，体育理论知识需要提前做好PPT课件，内容多图片，少文字，增加趣味性，上传至雨课堂平台，并对课件进行PPT配音，重复检查无误，利用微信后台推送至学生手机;对于体育运动项目，如八段锦，将其拆分为几个环节，在制作PPT的过程中适当加入专业的视频，辅助语音解读，在确保清晰易懂的情况下，推送至学生手机。

2. 课中教学

学生在收到微信推送后，提前观看PPT学习。在上课过程中，体育教师简单通过直播形式整体讲解，剩下的时间留给学生自主锻炼操作，教师实时查看后台数据，学生如有疑问，可以在后台留言讨论。

3. 课后回顾

课程结束，学生可以随时随地整合碎片时间进行学习，教师与学生也可以在微信群进行交流讨论，各抒己见，丰富课下生活;同时教师也布置课下任务，帮助学生复习巩固。

四、结束语

体育课的重要性，不只是在于增强学生体质，更在于它是教育的一部分，会让学生受益一生。不重视体育的教育，一定是有问题的教育。利用雨课堂进行体育课程教学，不仅丰富了课堂内容，加强了师生关系，带来了全新的教学体验，而且实现难度低，可以充分满足学生对体育知识的了解和学习，适合大范围内推广教学。

（一）构建新型体育教学模式，弥补线下体育课程的劣势

传统体育课，虽然课时较少，但是教学内容繁多，短时间内很难完全掌握。此外，教学模式呆板，很多学生经常偷偷搞小动作，无法专心学习。借助雨课堂进行网络教学，改变了传统体育课的教学模式，对学生来说非常新颖。体育教學在实施网络教学过程中，可以播放体育视频，例如世界杯、NBA等体育赛事，培养学生民族情怀和国家荣誉感，还可以潜移默化地影响学生正确的体育动作。更为重要的是，线上体育教学操作简单，相比文化课来说，实施相对容易，可操作性强，学生还可以利用课外时间进行碎片化学习。

（二）雨课堂体育教学重构新型师生关系

学生可以通过“雨课堂”的“讨论区”发送问题给教师进行解决，教师可在任何地点和任意时间通过手机就可以解决学生的问题。另一方面，通过学生的自主学习，便于学生及时发现问题、及时矫正，真正教会了他们如何获取所需要的知识。我国的传统教学模式是老师讲、学生听，课后学生在操作过程中可能存在问题，但是迫于现实条件，学生不方便向老师请教、不敢向老师请教等，导致问题点一拖再拖，最终不了了之。雨课堂的网络化，便于学生观看PPT语音及视频，找出问题所在或者在线上请求老师答疑，从而解决这一难点。

（三）体育课程网络化，掌握每一位同学的动态

雨课堂通过实名班级认证，通过课前、课后手机后台发布预习与复习资料，学生可以在课前、课后进行预习与复习。在现实生活中，部分学生内向害羞，遇到不懂的问题也不敢向老师及同学请教询问，将体育课程网络化，学生可以在网络平台中畅所欲言，及其解决学生的疑难问题。此外，在课程结束后，雨课堂后台会自动将本次课中学生的表现以邮件的形式发送到教师邮箱，同时课前课后的复习预习情况，在后台也有实时记录。通过后台对学生情况的掌握，有利于实时了解学生动态。

值得注意的是，雨课堂在教学过程中需要学生利用手机学习，但是手机诱惑力较大，部分学生可能会滥用手机进行打游戏、看视频等与学习无关的活动，因此，手机的合理使用十分重要。课前预习与课后复习只要学生按时、按质完成即可，教师可以通过后台进行监督;课堂教学中应在首次课就强调，手机的使用在课堂中只是辅助教学，教师讲授内容时需跟随教师屏幕学习，当需要进行当堂测验或者弹幕讨论时，再进行手机操作。

综上，雨课堂PPT +语音混合式体育教学在一定程度上改变了传统的教学模式，明显提高了学习效果和教学质量，在体育教学过程中，增加了一定的趣味性和自主性，课堂形式简单、有效，互动及时，对于激发学生的自主思维有极大帮助。面对当前的特殊情况，做好线上课程教学十分必要。所以，正确使用雨课堂进行体育课教学，对我国体育事业的发展具有重大的实用价值。

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