运用数字艺术提升室内设计教学效率的路径探索

王颖

摘    要：当前我国科技的快速发展，推动了数字技术的飞跃式进步，也使得室内设计的改革与创新加剧。将数字技术应用在室内设计教学中，有利于革除传统数学教学模式中存在的问题，提升数学教学的质量与水平。本文从市场需求的角度探究室内设计教育的重要性，研究如何增强室内设计教学的质量，使学生所具备的技能与今后的工作岗位相衔接。

关键词：数字艺术;室内设计;教学效率;有效路径

1  室内设计教学中数字艺术应用的必要性分析

1.1  有利于增强室内设计的视觉效果

传统的室内设计图纸带给人的视觉感受是枯燥、没有创意的，本身缺乏视觉上的冲击力。而应用数字技术则能够采用多种信息软件来设计图纸，既能够增加图纸的视觉效果，也能够让室内设计的内容变得更加形象和逼真，有效地表达室内设计的内容，增加室内设计作品的视觉感受与效果。

1.2  增加室内设计的效率

计算机技术是数字艺术的核心，计算机能够进行精准的数据化处理，结合多样化的色彩搭配、光影设置与形态构建等，实现数据信息的复制、保存、转换与传输，并对该过程进行完整的记录，同时还能够为作品修改提供记忆，增加室内设计的整体水平。

1.3  促进室内设计的教学改革

在室内设计中应用数字艺术，有利于改革室内设计教学的内容，将数字化技术与艺术设计有机结合起来，继而增加室内设计教学的多样化与多元化。数字艺术在表现上可以将复杂、抽象的理论知识与概念以可视化的方式结合起来，从教学过程变得直观形象，从而让学生的学习变得清晰且准确。数字艺术的前瞻性特征能够促进室内设计教学满足时代发展的需求。

2  传统室内设计教学中存在的问题

2.1  教学观念较为落后

传统的室内设计教育存在的问题表现在教学时，教师习惯于将室内设计与美术教育混为一体，甚至有的教师采用美术的教学思维来设计教学的内容，将美术领域的知识当作室内设计的理论，这种理念使室内设计教学的内容较为模糊，容易导致学生的室内设计热情和参与室内设计的实践性降低，对学生创新能力产生了负面的影响。

2.2  教学模式机械化

传统的室内设计教学模式存在的问题主要是机械化严重，课堂教学呈现出程式化和枯燥乏味的问题，教师与学生在精力投入与质量效率上存在反比的现象，具体表现在教学活动没有突出学生的主体作用，教师在整个教学活动中占据主导地位，教师的知识传授主要采用填鸭式教学模式，学生如同容器一样，没有主动接受教师的知识，学生在学习的过程中处于被动的局面，这种机械化的教学模式，导致学生难以主动思考室内设计的内容，甚至有的学生学习注意力不集中，对老师所讲的内容不清楚，导致课堂学习效率低，跟不上教师的节奏。教师在教学中忽视了学生个性化发展的特征，导致学生的创新能力与实践能力大大降低。

2.3  创新能力较为欠缺

以往室内设计教学注重学生的手工绘图技巧，包括设计图、施工图、效果图等，但是目前的室内设计则主要采用数字化的软件来进行室内绘图设计，手工绘制的图形速度慢、精度低，最终呈现的效果也不好，而且占用课堂较长的时间，学生将大量的精力与时间投入到了绘图中，导致最终只能够掌握已经过时了的室内设计绘图技术，却没有增强设计理念的应用，没有掌握如何针对空间进行室内设计，最终导致学生的设计思维固定在了绘图与模型的狭小范围以内，导致学生的创新能力与发散性思维大大降低，而且学生在毕业以后自身所具备的技能与实际岗位需求容易存在不衔接和不匹配的问题。

3  运用数字化技术增强室内设计教学效率的方法

数字化技术具有独特的优势，其应用了现代化的信息软件，采用专门的技术对室内空间场景进行设计，能够最终将设计者脑海中的作品以直观、形象生动的方式展现出来，从而带给人非凡的视觉体验。为此教师在教学中应注重发挥数字艺术的优势好，提高数字艺术的教学力度，合理安排数字艺术的教学实践，加强数字艺术基础的训练，应积极引导学生增强数字艺术的操作能力，深入到社会实践中学习室内设计。

3.1  发挥数字艺术的优势

当前室内设计常用的数字软件包括了PS、VRay、3Ds MAX等，这些软件是室内设计的常用设计软件，室内设计的教学步骤是先让学生具备明确的室内设计思路，然后采用AUtoCAD将图绘制出来，然后结合三维建模的方式呈现出室内空间设计的效果，结合灯光渲染的方式让室内设计的效果图最终变得真实可视化，有的还借助相关的软件让室内设计的效果图呈现出动态、逼真的效果，带给人焕然一新的感受。通过设计软件还能够对设计进行调整，将不满意的地方调整成理想的状态，继而让设计的过程显得更加快捷高效，从而使室内设计的内容变得更加丰富和全面，

3.2  增加数字艺术的教学力度

数字艺术是以数字技术为载体的，具备独特的审美价值，教师在引导学生学习时要让学生掌握数字艺术的精髓，把握数字艺术的表现方法与独特的思维方法，从而激发学生的设计灵感，将数字技术与艺术设计充分结合起来。数字艺术的特征主要表现在实际的手法具有现代感以及独特的视觉冲击力。将数字艺术应用在室内设计教学中，是对传统的教学方式的补充，二者相互合作能够增强设计的质量。设计师可以用手绘记录下突然而来的灵感，将其作为基础的草图，也可以通过仔细的修改和推敲，结合数字软件的方式对脑海中的所思所想进行构思，继而将传统教学方式与数字艺术结合起来，通过多次修改的方式来制作不同的设计方案。

3.3  增强艺术基础的训练，增强设计思维

数字艺术的应用需要学生学习软件的操作方法，在室内设计专业课的教学中，教师要合理安排设计的基础课程，要求学生做好基础课程的训练，包括素描、色彩、设计构成、人体工程学、施工工艺等，这些基础课程对提高学生的设计搭配水平以及设计灵感具有积极的促进作用。当前常规的图纸表面上给人一种枯燥没有新意的体验，而采用数字化的软件制作的图纸则能够直观形象的展现出作品设计的色彩搭配、画面构图以及最终的室内设计效果，因此教师通过训练学生的基础课程能力，使学生具备包装上设计的思维，使学生设计出的作品能够与当前社会潮流趋势相一致。

3.4  增强学生的社会实践，提高创新能力

室内设计的学习不仅仅是书本上和理论上的学习，更需要学生实际走入到室内装修施工的现场，感受室内环境、溫度以及格局等特征，充分了解业主的需求，在此基础上进行的设计才是好的作品。教师要引导学生多参与社会实践，亲身感受和体验设计的过程，并主动绘制相关的草图，然后再用数字技术加以呈现，与业主沟通。教师可以帮助学生正确使用数字设计软件，并帮助学生推荐实习的单位，引导学生参与到实际的施工设计中，使学生能够更好地掌握相关的施工技术，继而为今后能够更好地走上室内设计的工作岗位奠定良好的基础。

4  结束语

室内设计的学习要坚持与时俱进，才能够跟得上时代的发展潮流。信息化技术的发展使得室内设计的效率大大提升，教师应不断更新室内设计教学的内容和基础，引导学生掌握室内设计数字化教学的内容，增强学生数字化技术应用的水平，并不断提高设计思维和设计理念，更好地满足现代室内设计的发展趋势，为其今后的工作求职奠定良好的基础。

参考文献：

[1] 王涛.网络数字化时代的广播电视技术发展分析[J].数字化用户，2019（31）：99.

[2] 万巧慧.插画艺术的数字化技术视角解读[J].艺海，2019（12）：92～93.

[3] 张婷.初中信息技术教学科学利用数字化学习资源的探究[J].中小学校长，2019（12）：43～44+47.