浅谈提升初中化学教学有效性的策略

王慧敏

【内容摘要】近年来，我国对教育的重视程度不断提升，初中化学教学是学生的化学启蒙教学，对学生的未来发展和导向都有着较大的影响，因此提升初中化学教学的有效性是当前教育工作的重点内容。本文分析了提升初中化学教学有效性的思路，并根据初中学生的性格特点和教学环境提出了提升教学有效性的相关策略，希望能对学生产生积极影响。

【关键词】初中化学  教学有效性  教学道具

引言

随着国际形式的不断改变，现今社会对人才的要求逐渐提升，针对这一情况，教育部门从人才的教育入手，积极探寻着促进学生全面发展的教学路径。初中化学教学为学生能力的培养提供了宽广的平台，通过采取相关措施，不仅能提升教学的有效性，还能培养了学生的化学兴趣和自主学习能力，为我国储备了优秀的人才资源。

一、提升初中化学教学有效性的思路

初中阶段是学生最初接触化学的阶段，在该阶段培养学生的化学兴趣显得尤为重要，提升初中化学教学的有效性应从教学环境出发通过以下三个方面分析提升教学有效性的思路：第一，初中教学的教学对象是初中学生，学生的课堂状态直接反映了教学的效果，据有关调查显示，初中学生对化学课堂的热情不高，导致了初中化学的教学效果低下，因此提升初中化学教学的有效性应从激发学生的学习热情入手;第二，当前阶段中，新媒体蓬勃发展，学生周边的信息十分庞杂，导致学生的面临的诱惑持续增加，传统的教学模式框架化十分严重，学生的思维难以得到充分的发散，因此优化教学模式是提升教学有效性的思路之一;第三，社会的进步带动了人们思想水平的提升，当前教学中教师依旧延续着老旧的教学理念，难以满足学生的思想深度，导致了初中教学有效性的低下，由此可知，引进先进的教学理念是提升初中化学教学有效性的思路之一①。

二、提升初中化学教学有效性的策略

1.在初中化学教学中激发学生学习热情

目前我国科学技术的应用范畴逐渐扩大，为教学提供了充足的支持，教学环境持续改善。当前阶段中我国各个校区教室中多媒体教学设备的覆盖已经基本完成，互联网平台与多媒体教学设备建立的连接，为初中化学的教学提供了激发学生兴趣的平台。以人教版初中化学教材中的《碳和碳的氧化物》章節为例，该章节中主要介绍了金刚石、石墨和C60的化学性质、二氧化碳制取的步骤、二氧化碳和一氧化碳的化学性质等相关内容，是较为抽象的教学内容，学生普遍反映对该章节缺乏学习兴趣，针对这一现象，化学教师可利用多媒体教学设备开展教学。教师可通过在互联网中下载金刚石、石墨的图片和相关视频积极调动学生的学习兴趣，还可通过多媒体向学生展示生动的化学反应过程，加深学生的学习印象，从而提升初中化学教学的有效性。

2.在初中化学教学中优化教学模式

初中阶段是培养学生动手能力的最佳阶段，现今阶段传统的初中化学教学模式明显抑制了学生的思维，大大降低了教学效果，通过优化教学模式能明显改善这一教学现状。初中化学的教学主要是启蒙性教学，化学知识的深度适中，教材中设计到的化学反应也较为安全，为学生提供了良好的动手操作平台，基于这一基础，化学教师可在初中化学教学中采用合作教学法，提升教学效果。以人教版教材中的《溶液酸碱度的检验》内容的学习为例，教师可根据学生情况进行合理分组，在各组中布置实验任务并向学生介绍实验步骤和实验要求，让学生以小组为单位开展实验，学生可在实验中进行讨论，并将最终的实验结果记录于教材表格中。这种合作教学模式在初中化学课堂中的应用充分发散了学生的思维，锻炼了学生的动手能力和语言能力，是切实可行的教学模式。

3.在初中化学教学中引进新型教学理念

提升初中化学教学的有效性还应从引进新型的教学理念入手，化学来源于生活，也将用应用于生活，我国著名教育学家陶行知先生的“生活即教育”教学理念能良好适配于初中化学教学。“生活即教育”教学理念中主张在生活中进行教育和利用生活化的教学道具进行教育，以人教版初中化学教材的《自然界的水》章节中主要介绍了爱护水资源、水的净化、水的组成等相关内容，水是生活中的常见事物，学生对有关水的内容的教学具有一定的亲切感，教师可从这种亲切感出发，让学生带来不同的水体样本，和学生一同探讨水的构成和净化技术，培养学生自主的学习习惯，提升教学有效性，深化教学目的。

结论

综上所述，当前阶段我国在化学方面的科研面临着人才匮乏的困境，从化学教学的根源入手提升化学教学的有效性是提升化学人才储备水平的有效措施。激发学生兴趣、优化教学模式和引进新型教学理念是提升初中化学教学有效性的有力措施，对学生的未来发展具有积极作用。

【注释】

① 张明理. 初中化学教学中开展实验探究式学习的探索与实践[A]. 教育理论研究（第九辑）[C]. 重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.

（作者单位：山东省济南市商河县韩庙中学）