教师教学“生命安全教育”的策略探究

王莉红

摘  要：小学生的生命安全关系到国家的安全和希望，不论是学习方面还是生命安全教育方面，只有少年强了以后国家才能更强大，所以国家对小学生的生命安全教育十分重视。在生命安全教育中教师要积极响应国家要求加强小学生生命安全教育的号召，注重培养学生们的人身安全意识、食品安全意识、消防安全意识和心理健康问题等。

关键词：生命安全教育;安全意识;珍爱生命;感恩

小学生命安全教育中存在着多方面的问题，只有学校和教师联合起来有效地解决这些问题，采取有效的战略措施，多渠道、多角度、多方位地通过学科教育和各类综合实践将生命安全教育渗透到学生们的日常生活和学习中，才能发挥小学生命安全教育教学的作用，小学生的生命安全和健康安全才有保障。

一、培养学生安全意识，营造安全氛围

生命安全教育教学存在的意义就是培养学生们的安全意识，补全安全教育的漏洞，将安全教育放在教师和学生们面前，将安全教育渗透到日常生活和学习中去，增强学生们的自我防范意识和自我保护意识。学科教师要教给学生们安全用电、防火的知识，教给学生如何防骗，如何安全利用网络以及教给学生们食品卫生的常识。在学科教学中教师要告诉学生们校园内和教室内有哪些不安全的因素，会造成什么样的后果，如何防范于未然，以及遇到状况该如何解决。学科教师可以让班干部排查教室内的安全隐患然后及时上报，让安全警钟在日常生活学习中长鸣，让安全在学生学习中排到第一位。

教师在教学中要认真做好安全宣传，营造一个良好的安全教育氛围，是增强学生们安全意识的基础和前提。宣传和教学的方法多种多样，学科教师可以充分利用多媒体辅助教学、宣传挂图教学、安全教育电影教学等教学方式向学生们宣传安全教育知识，也可以请专员给学生们做专题讲座，进行专门的、有针对性的安全知识教育。教师在教学中也要教会学生自保的安全知识，让学生们树立起自救自保自护的观念，掌握自救的能力，如此才能更好地给学生在日常生活学习中营造一个安全課堂氛围，培养学生们的安全意识。

二、引导学生热爱生活，珍惜生命存在

保尔·柯察金说过“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次”。学科教师要引导学生们热爱生活，珍惜生命。只有拥有了生命，才能感受到生活的美好，才能拥有理想和希望，拥有快乐和悲伤，拥有拼搏和竞争，才能真正地感受到生命的意义。“只有失去了，才懂得珍惜”，这句话也告诉我们失去的东西才珍贵，那么在生命逝去之前，我们就要好好珍惜生命，享受生命，让自己的生命闪闪发光，才是生命真正存在的意义。

学科教师要利用教材正确引导学生们正确面对挫折人生，告诉学生们每个人的人生多多少少都会经历一些挫折和不如意，即便是成功人士他们也会遇到属于他们的挫折，他们都是在泥泞中一步一步走出来的，音乐家贝多芬双耳失聪，但是他不抛弃、不放弃，创作出了C大调第5交响曲《命运》，由此告诉学生们一时失意并不可怕，只要能重新打起精神往前走就能闯出新的天地，成绩不好不可怕，不能因为成绩不理想而放弃拼搏的机会，教师要教给学生们“失败是成功之母”，要让学生们在失败中找到出口，不要迷失方向，要让学生们坚信“阳光总在风雨后”，走过坎坷总会路途平坦。另外，学科教师要正确引导学生们抽烟、酗酒、毒品等不良嗜好，热爱自己的生活，为自己的生命做好安全保障，只有身体健康才能拥有更美好的未来。

三、帮助学生认知情感，懂得感恩生活

学科教师也要正确引导学生们如何做人，能使学生们正确处理人与人、人与社会的关系，以及处理身边的情感关系，帮助学生们树立正确的世界观、人生观和价值观。要让学生们懂得感恩，使学生们对身边人的关心和照顾心存感激，对得到的帮助表示谢意，并且能把这种心态养成自己的良好品质。学科教师要在学生们幼小的心灵中种下一颗善良、懂得感恩的种子，比如，要让学生们知道父母的不易，他们辛苦工作是为了让自己过上更好的生活;教师在讲台上挥洒汗水是为了让自己学到更多、更有用的知识……让学生们发现世界是美好的，是值得感恩的。

作为教师，应该鼓励学生们从身边小事做起，着力培养学生们的感恩意识，懂得尊敬师长，见到教师要主动打招呼和问好。另外学科教师在日常教学和生活中要做到以身示范、以身作则，教师的一言一行都能影响学生的言行举止，所以教师要向学生提供学习模范的范例，使学生能以教师的标准严格要求自己，教师起到的表率作用比任何空洞的语言说教都有力量，有效果，也更具有说服力。

综上所述，“生命安全教育”是生命教育，是给学生们树立正确三观的教育，也是最重要的教育，安全教育的问题学科教师必须重视起来，引导学生们如何正确应对繁杂的社会，让学生树立正确的生命观，珍惜生命，懂得感恩，让学生们健康蓬勃、有朝气地快乐成长。

参考文献：

[1]倪艳梅.浅谈小学生的生命安全教育[J].新课程（上），2018（12）.

[2]彭承芳.小学生校园日常性活动防伤害教育初探[J].新课程（小学），2017（8）.