浅谈高中数学教学与信息技术整合的实践

左志永

摘  要：信息技术作为当下发展最热门的产业之一，已经遍布在了人们生活的方方面面，在教学实践中融入信息技术，已是教育事业中很普遍的现象。在高中数学教学实践中综合运用现代信息技术，可以帮助高中数学教师在课堂上更高效地剖析、讲述数学知识点，让学生更易理解抽象复杂的知识点内容，对教学十分有利。下文对信息技术在高中数学课堂的教学实践进行了讨论。

关键词：高中;数学教学;信息技术;整合;实践

将信息技术整合在数学教学实践中，就是指在数学教师授课的过程中利用信息技术手段弥补传统数学课堂中存在的漏洞等，进而对传统中低效的数学课堂进行改善提高。对于大部分学生来说，数学学科相比于其他学科来说学习起来更为困难，特别是高中数学的知识理论往往是基于大量的推理计算，学生在听课的过程中很难长时间精力集中。作为高中数学任课教师，应该尽量采取一些特别的教学手段，以吸引学生们在课堂上的注意力，从而使学生能够在课堂上充分理解老师讲述的知识内容，减轻学生们课后学习的压力，提高教学质量。

1.传统高中数学教学实践中存在的问题

以往的数学教学实践中，老师的授课方式就是单纯的板书教学，在这种教学方式下我们发现：第一，学生对数学课堂的学习积极性不高，相比于其他学科中都有能够吸引学生注意力的内容，数学由于其学科性质，在教学过程中往往依附于计算，而计算过程本身就是枯燥不讨喜的，所以学生在数学课堂上无法提起学习兴趣和激情是正常现象。第二，在不依靠信息技术的数学课堂上，老师的授课完全依赖于黑板板书，在讲课的过程中计算分析等都会耗费大量时间。如果可以综合运用信息技术，将会大大减少在板书上的时间浪费，老师可以将更多的时间用于对知识点的讲解。第三，高中数学知识点中，有很大一部分内容同模型的改变和数字坐标的移动有关，教师若仅凭口头叙述和计算分析很难直观地帮助学生理解这些内容，且整个教学过程漫长且效率低。特别是高三某些压轴大题，老师讲一道题都有可能会耗费一整节课的时间，所以利用信息技术授课很有必要。在了解了传统高中数学教学实践中存在的问题后，数学教师可以根據问题出现的原因，利用信息技术对课堂实践加以调整，从而减轻高中数学教师教学的压力，提高学生学习的效率。

2.现代信息技术在高中数学教学中应用的具体措施

2.1利用信息技术将复杂知识点直观表达出来

高中数学中有很多知识点是很难理解的，对有些知识点，老师们只能把总的概括知识点讲清楚，遇到具体的题目时还是要依靠学生自己的理解才能够完成答题。例如，高中的立体几何类的解题，立体几何的题目主要依靠学生的想象力对几何体的变化理解后再进行解答，对于复杂的立体几何题目，即使老师对解题过程详细分析后，想象能力不好的学生依然无法理解。这时，老师就可以利用现代信息技术，在计算机中制作出题目中几何体的变化过程，然后利用多媒体投影仪在课堂上让学生们直观地看到几何图形的变化过程，这样就可以帮助学生们更容易地理解复杂的题目。所以，利用信息技术理解抽象的数学知识，可以帮助学生们更好地理解知识点内容。

2.2利用现代信息技术丰富课堂内容，提高学生的课堂兴趣

与其他学科相比，数学课堂中缺少吸引学生注意力的内容，因此部分学生在数学课堂上的学习积极性不高，甚至因缺乏学习兴趣因而对数学课堂产生厌倦情绪。为了避免这种情况的发生，可以利用现代信息技术丰富课堂内容，对数学课堂进行改善。例如，在讲解统计概率问题时，教师可以利用信息技术制作小情景片段给学生观看，吸引学生的学习兴趣。讲解圆锥曲线类问题时，可以利用多媒体技术直观地呈现各曲线，帮助学生清楚地认知曲线、分析问题。等等。当数学课堂对学生真正具有了吸引力之后，学生才会主动学习数学。

2.3在假期时段利用信息技术监督学生学习

高中面临着高考的压力，学生在假期时的学习也不能够放松。因此，在假期时段，为了监督学生的学习作业完成情况，老师可以对假期作业进行网上布置和网上检查，利用网络信息技术对学生们各时间段的作业完成情况进行监督，这样能够最大程度地避免学生假期作业抄袭或临时补作业的情况。例如，教师可以每一星期给学生们布置一次作业，一星期在学习群里收取一次作业，让家长一同帮助老师监督作业完成情况。这样，在假期阶段监督学生的学习和作业完成情况，可以保证学生的学习效率。信息技术手段是监督学生学习的一种很有利的手段。

3.结束语

综上所述，以往的高中数学教学课堂存在诸多问题，这也带给高中数学教师一定的授课压力。教师可以利用现代信息技术，对课堂中存在的问题进行改善，通过整合现代信息技术的优点，为高中数学教师的授课过程带来帮助。对学生们来说，利用这一技术将复杂难懂的知识点转变为直白易懂的内容，可以减轻自己对数学课堂的恐惧，进而提高高中数学学习的效率。

参考文献：

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