浅谈小学语文阅读教学与学生阅读能力的培养

张群英

【摘要】随着我国社会的不断发展，教育方面的深化改革也在不断推行。教育改革的大力推广改变了许多传统教育的方式，朝着素质教育的方向发展。就以小学语文教学为例，如今的语文教学更加注重的是学生的阅读能力。阅读是语文教学中必不可少的内容，阅读对于学生来说是遨游语文乐园最简单有趣的方式，阅读所呈现出来的不只是丰富多彩的故事性，更多的是文字的魅力，阅读带来的思考。良好的阅读能力可以拓展学生的视野，对于语文综合学习和写作水平也是大有提高。所以本文就来探究如何通过阅读教学来培养学生的阅读能力。

【关键词】小学语文;阅读能力;阅读教学

一、小学语文教学中培养学生阅读能力的现状

众所周知，阅读在语文教学中一直占据着重要地位，因为阅读不仅可以让学生在学习语文知识的同时还能更好地理解其他学科内容。在小学写作训练中也起到了重要作用。但是在很多的课堂小学阅读教学并不完善，还有许多的缺陷需要改良。

首先要改善的就是阅读教学目标不明确的问题，大多数老师在阅读教学时只是将表面浅显的东西教给了学生，但是却忘记把构成文章内容的词句教给学生，学生要学习是作者是如何才想到这些精美的词句，这样精美的语句又可以起到什么样的作用，又该怎样将这些词句进行搭配，从而可以完成出如此精彩的文章。

如今阅读教学模式单一，课堂的学习氛围因此日益下降，学生难免感到枯燥无味，学生在阅读的时候并没有得到老师的指导，无法掌握阅读的技巧，从而无法通过阅读学到知识。久之就会形成不良的阅读习惯，学生无法把阅读当成爱好，而仅仅把它当作课堂任务，在课堂结束后就弃之不顾，学生没有良好的阅读习惯，老师就无法培养学生们的阅读能力。老师在培养学生的阅读能力时，阅读范围较窄等问题都急需改进。

二、培养学生阅读能力的重要意义

学生阅读能力的提升可以帮助学生开阔视野，还能加强学生的写作水平。阅读能力提高可以有效地帮助学生开阔眼界，学生也能从不同的阅读文章中感受不一样的世界，从而加强学生自己的思想感悟。文章阅读多了，那么学生的阅读能力自然而然就得到了提高，在文章中看到的精美词句就会不经意间就刻入脑海，学生在写作时，这些好词好句就会在他们脑海里浮现，从而可以帮助他们提高阅读能力。

阅读能力的提高可以有效的帮助学生提升自己的表達能力。通过大量阅读，学生不仅可以知道大量有趣的故事，还能领略世界各地的美景，知道历史人物的奇闻趣事。多种类型的文章阅读，极大程度拉近了学生与世界的距离，学生可能大多时间都在学校学习，但是通过阅读学生就可以遨游整个世界，还能在历史的长河中畅游。阅读多了，学生的感受也就更多了，从而可以增加他们的思想感受。精彩生动的故事，行云流水的散文，优美的诗歌等，这些都是阅读中重要的组成部分。通过这些阅读可以有效培养学生的阅读能力，学生阅读能力的提高可以帮助这些知识体系在学生的脑海建立，学生在和别人交流时也有足够的资源，有着丰富的知识体系，那么学生的表达能力也就随之提高了。

阅读能力的培养可以帮助学生对课堂更深层次的理解，对于其他学科的理解也有着重要帮助。本来课文中的大段文字就让学生头疼不已，更别说对于课堂的理解。如今通过培养学生的阅读能力，曾经大篇长文的问题学生也能迎刃而解，从而极大降低了学生的理解难度，而且有充足的时间去理解课堂知识。因此，想要对课堂内容理解充分，就要提高学生阅读能力，阅读能力提高了，在文章教学的课堂上学生脑海自然就浮现了整篇文章的层次结构，进而对各个层次分析理解，最终他们也可以轻松读懂文章的内涵。

三、培养学生阅读能力的策略

老师应该教授给学生阅读技巧，培养学生良好的阅读习惯。许多学生不喜欢阅读，那是因为他们不懂得运用阅读技巧，所以阅读水平有限。所以要培养学生阅读能力的首要任务就是要把阅读的技巧传授给学生，学生只有自己掌握了阅读的技巧才能灵活阅读各种类各题材的文章。老师可以让学生阅读全文，掌握全文节奏，再进行细细品读。挑选出文中的精选段落，让学生精读。除此之外还要因材施教，针对不同题材的文章，阅读的方式和技巧也不同，因此不能一概而论。只有有计划有方法地阅读，才能大大提高学生的阅读能力。

阅读教学应该培养学生阅读经典，提高学生的阅读鉴赏能力。课本中的文章虽然精彩但是量少，如果学生只是单纯的阅读课本中的文章，学生的视野将会被限制住，学生的思维也无法得到发散。所以要教育学生开展课外阅读，弥补课文阅读量少的缺陷。阅读经典的文章是个非常有效的方法。

在阅读中加入写作训练，强化学生的写作能力。阅读和写作关系密切，阅读能力的提高带动着写作能力的提高，而写作能力的提高可以更好地理解文章，帮助阅读。所以在阅读后加入写作训练可以帮助学生更好地掌握阅读技巧，如在学完《摔跤》这一课后，让学生通过学习课文中的一些手法来写一篇文章，从而更加深刻地让学生了解语言、动作、心理、外貌、神态的描写，从而更好地刻画出人物的性格特点。让学生对自己学过的东西有一个更好的回顾，因此学生不仅对于文章的写作技巧熟悉了，让他们保持阅读与写作结合的兴趣，这将为培养学生阅读能力打下坚实的基础。在阅读教学当中，我们不仅要揣摩人物的个性，还要结合本课的写作特点，从而做到学法的迁移，这也是十分重要的。

在阅读过程中，我们还可以通过教学生抓重点词句来体现人物的性格特点，让学生进行思考，加深他们的思想感悟，也可以在文中进行批注，及时找出重点词句进行圈点批注。老师可以在这个过程中加强对学生的引导和提示，这样学生可以很快掌握批注的方法，从而帮助学生更好地理解文章中的人物形象。

总起句，在文章中也起到了十分重要的作用，我们还可以教给学生抓总起句，从而帮助学生更好地理解文段意思。总起句，顾名思义就是总体全文的句子，总起句概括了短文的主要内容，又为下文的写作做了铺垫。这样的句子，通常出现在文章的开头。让学生知道什么是总起句，知道它的重要作用，也可以帮助学生更好地理解文章。

我们还应该交给学生抓文章结构，文章总是千变万化的，所以说文章结构也总是有很多。我们需要让学生了解文章到底采用了哪种结构，是先总后分，还是先分后总，还是先总后分再总，如，《威尼斯的小艇》就是采用了总分结构的形式，让学生了解文章的结构，有助于学生加深对文章的了解。

在课堂上，我们也需要给予学生充分的阅读时间，从而激发学生的主动意识，让学生独立地进行思考，从而让他们在阅读中有所感悟和体会。在布置课后作业时，也可以布置让学生反复熟读课文的任务，从而培养他们的阅读习惯。

四、总结

阅读理解在语文的学习中占有着重要地位，因此，在小学阶段，老师就要给学生打好阅读学习的基础，阅读能力的提高不仅提高了学生的语文成绩，也激发了学生的学习兴趣。只有从多个方面培养好学生的阅读能力，才能促进学生的综合学习素质提升，让学生能够主动阅读，将阅读成为学生的兴趣爱好。

参考文献：

[1].冯旭龙.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].学周刊，2020（1）：118.

[2].马彦霞.探讨小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].学周刊，2020（19）：71-72.