创设英语环境促进小学英语教学

马炜伟

摘 要：小学英语教育作为小学生英语的启蒙教育，对于培养孩子们对英语的学习兴趣以及培养他们的英语学习习惯都有着很重要的意义。按照《新课标》相关要求，要着重培养小学生理解和实际运用英语的能力。因此，创设小学英语教学的英语环境，让学生在特定的场景和情景下获取知识，对于促进小学英语课堂教学质量和培养小学生英语学习习惯都有着很重要的现实意义。

关键词：英语环境;小学英语;教学

引言：现在小学英语教学中依然存在的“满堂灌”式的教学方式，这种传统的教学方式忽略了语言本身所需的特定环境，在一定程度上影响了小学生对于英语学习的兴趣和积极性，长期以往，必将对小学生的成长和后期发展产生不利影响。为了贯彻国家关于小学英语教学的新举措，彻底落实《新课标》的相关要求，本文从如何创设英语环境出发，讨论英语环境对于促进小学英语教学的积极作用。

一、课前预热

一个良好的课堂授课环境，可以激发小学生对英语的学习兴趣，这就需要教师在这方面做出相应的努力，为孩子们营造轻松、愉快的学习环境。作为小学英语教师，不仅要保证课堂的教学投入度，还需要时刻维持热情、饱满的精神状态，缓解学生对于英语课自带的那种紧张不安的情绪，为营造一个轻松愉快的课堂奠定基础。课前阶段，教师可以根据本堂课程需要教学的内容，利用学生能听懂或者大致能听懂的英语讲一个诙谐幽默的笑话，或者引用一则小学生耳熟能详的谚语等，活跃课前氛围，将小学生引入教师营造的教学氛围中去，为后续的课程深入教学打好基础。

二、课中深入

（一）实物教学。“良好的开端，就是成功的一半”。用英语表达出来就是： A good beginning is half done。 既然有了课前的充分预热，也就是给课堂营造了一个良好的开端，接着老师可以使用最为直观的道具以及情景演绎开始课堂教学。比如，在教小学生用英语识人辩物的时候，就可以充分利用教室里原有的人和物，例如教师、学生（男生、女生）;教室里的实物，例如黑板、门、窗、椅子等等;此外，还有学生的高矮胖瘦以及上述教室各种实物本身的颜色、形状、功能等等，这一切都可以用来拿来当做教育工具，比起传统教学中老师单方面的教学，巧妙利用这些现有的实物，更能拉近课堂与实际生活的距离，加深孩子们对于单词和语法的记忆，也更能提升孩子们对于英语的强烈兴趣。

（二）互动教学。《新课标》明确规定了小学英语教学要将学生作为课堂的主体，避免传统教师作为课堂主体的教育形式。另外，语言的学习要有其赖以生存的环境和土壤，所以小学英语的教学必须要和相关的情景联系在一起。有了相关的情景，英语课堂教学内容才能更容易让学生“吸收”，才能让他们印象深刻，最终牢固掌握知识点。因此，在英语教学课堂上，教师应多精讲，然后把以往一尘不变的陈述形式转变为新式的提问形式，增加互动环节，尽可能留出大部分课堂时间让学生参与进来，激发孩子们的学习兴趣。那么，我们该怎样增加授课中和学生的互动呢，可以通过设置情景教学来实现这一目标。比如，为了让孩子们准确地运用“Can I help you？Can I try them on？ How much …？ It is very pretty. It is too big/small.”等英语短语，老师可以通过在课堂上创设服装商家买卖的情景，展开Role Play的教学活动。可以先由老师与学生做示范，然后再分配角色让学生模仿对话等。

（三）及时鼓励。在上述观点中，良好的开端以及课中的深入教学固然重要，但是老师恰如其分的鼓励有时候更能激发学生的学习积极性和对于英语的热爱。因此，老师在开展教学过程中除了要注意教学方式以外，还要及时给与孩子们鼓励，满足他们的学习“成就感”。比如，当孩子们积极参与互动并答正确时，用“Good ”、“Well done”等英语给与夸奖。如此，孩子们越来越有信心，更加愿意参与到课堂互动中来，对英语学习也热情倍增。如果万一回答错了，老师要及时地帮助该生找到错误点，并帮助其及时纠正。后续再遇到这种情况，作为老师要尽量挖掘每个学生的正确的方面，给与一定的肯定，然后再指出不足的地方，帮助孩子们一起成长。

三、课后练习

（一）作业练习。古语有云：“温故而知新”，课后老师通过布置适量习题，用以检验学生对于课堂单词、语法等教学内容的学习程度。另外，小学生通过作业练习，明确了自己知识点方面的问题以外，还能推动他们自主学习的能力。

（二）利用所学内容自己编写情景对话。当然，除了普通的布置习题，老师们还可以别出心裁地让学生巧妙运用课堂所学单词、语法，通过设置相关人物关系，自己设计情景对话。如此，在巩固和温习已学内容的同时，又充分发挥了孩子们的创造营，让他们更接近日常交际，熟悉日常交际场景，培养他们的学习积极性。

结束语

英语作为世界上使用最广的一门外语，营造适当的学习场景对于小学生学习英语来说大有裨益。因此，在有限的英语课堂上如何打造高效的课堂教学是留给小学英语教师的一大难题，老师们要善于创设英语学习所需的环境，让英语学习贴近生活，尽量减轻小学生英语学习的难度，让他们在更加直观的表达中深切感知英语学习的魅力。

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（作者单位：甘肃省漳县殪虎桥镇光明小学，甘肃 定西  748300）