支架式教学及其在中职英语教学中的运用

孙国晶

摘   要： 本文以支架式教学及其在中职英语教学中的运用为主要内容进行阐述，结合当下支架式教学理论介绍和支架式教学模式在中职英语教学中实施方式为主要依据，从确定英语教学目标，提升英语教学效果;创设良好教学情境，构建学习支架这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于提升支架式教学在中职英语教学中的价值，旨在为相关研究提供参考资料。

关键词：支架式教学;中职英语教学;教学情境;教学反思

支架式教学模式属于构建主义模式下一个重要分支，主要是布鲁纳为主的构建主义人员提出的来教学形式，教学流派注重创设教学情境、自主探究和合作教学模式，进而可以为学生展现清晰教学效果，做好教学反思工作。支架式教学模式提倡以学生为主开展各项教学活动，前提是依据学生英语水平提供教学内容保证学生积极主动加入到中职英语教学中。

一、支架式教学理论介绍

支架式教学理论可以概括为三点主要内容，第一是认知构建理论知识，主要是从学生智力发展、认同认知等不同参差出发，为学生设计适合环境，便于自身知识结构发展，增强自身认知能力的综合分析形势，此时并提出了认知事物强烈的积极性，通过自我合理选择和调解构建成为一个平衡的心理动态。因此在中職英语教学中，为有效增强学生积极性和主动性，激发学生学习兴趣，不断增强学生创新意识和能力，从而形成合理化教学观和教学模式。第二是维果茨基的社会文化构建理论层次，在理论知识体系中，社会互动为社会发展带来先进成果，社会发展能够为主体带来的深度影响，在学习他人以及模仿他人层次上，主体将会在不断社会发展中形成自我独特思维模式和行为模式。所以在中职英语教学过程中，教师坚决不能过分限制学生思维意识，为更好的提升教学效果，需要为其营造一个良好教学情景，保证学生综合能力得以提升。第三则是布鲁纳的认识理论，主要是社会各种因素为学生发展和成长带来的各种影响，因此，教师需要重点分析学生内心需求、能力等因素外，制定适合学生发展的教学内容、计划和活动，进而可以体现出学生主体地位，为学生日后发展奠定基础。

二、支架式教学模式在中职英语教学中实施方式

1.创设良好教学情境，构建学习支架

教师需要结合中职英语知识为学生创设问题和生活情境，作为学生学习的主要支架，为学生播放学生校园生活中的英语对话视屏，借此真正将学生引入到生活情境之中，引导学生对学习内容仔细观看和分析，建立在问题基础上思考和分析，再次结合视频主题内容，感受到视频中不同对话，听清视频中学生对话，从而不断提升中职学生英语教学效果。教师在播放英语视频对话时，阐述英语知识：I have a video here， everyone please look carefully and listen to the questions inside， what are they in？学生观看视频内容，被视频所吸引，观看视频结束后，教师继续说： Okay， can you tell us what they're talking about？学生们都纷纷举手回答问题，教师继续说： Yes， it's about your school life， and there's a difference between secondary and high school student life.学生们紧接着继续回答和表述。学生看完视频之后，教师在总结出全新单词和词组内容，提炼出视频中的单词，将其书写在黑板上，并反复重复视频中内容，加深学生印象和记忆，从而不断提升中职英语教学效果。

进而为学生提供几幅实际生活情景的图片以及英语词组内容，为学生阐述几个特别的单词要求学生按照顺利排列。学生完成任务后收回图片，做好连线工作从而起到支架作用，强化学生单词记忆力。

2.确定英语教学目标，提升英语教学效果

支架式英语教学内容主要是教师、学生和家长等不同人员，所以教学目标的确立需要强化师生之间关系，从而可以形成学生和家长之间的互动，进而可以全面了解学生内心需求，保证学生基本任务，学习更好的学习内容。比如在现在很多中职学生英语口语能力差异性不大，学生们对于英文字母发音掌握不足，所以在需要纠正初期教学目标，激发学生学习兴趣的同时，提升英语教学效果。

3.增强学生内动力

中职学生需要结合自身喜好做好事物认知判断工作，中职英语教学内容需要结合学生兴趣确立教学内容，借助支架式教学内容增强学生内动力，强化师生之间互动，不断增强中职英语教学效果。比如现在很多学生对视频和动画等三维视频充满兴趣，所以教师可以为学生提供电影短片和mtv等媒介形式，激发学生主动性，吸引学生注意力，设置良好教学主题内容，不断提升中职英语教学效果。

总而言之，在使用支架式教学模式时，教师需要概括出知识框架内容，教师需要对英语知识的逻辑关系进行全面梳理和分析，掌握不同模式之间串联性。并且在实际教学中，教师要注重为学生营造良好教学情境，借助有利教学资源，激发学生学习兴趣，使得学生有种身临其境的感觉，从根源上提升中职英语教学效果，为中职学生未来学习和发展奠定基础。

参考文献：

[1]韩增敏.支架式教学模式在高中英语教学中的应用[J].中华少年，2019（6）：259-259.

[2]宗浩.浅析高职英语教学中的“支架式教学”[J].现代职业教育，2018，000（008）：83.

（作者单位：甘肃省甘南藏族自治州中等职业学校 ）