高中音乐欣赏课教学创新策略探究

施盛夏

摘   要：音乐是一门培养学生审美能力学科，更是学生综合素质不可缺少的组成。当前大部分高中音乐教师在教学中倾向于让学生跟着演唱方式，不注重挖掘歌曲内涵，以至于学生无法深层次理解歌曲传递的思想内涵，因而高中音乐教师需创新欣赏课，全面激发学生学习兴趣，提高音乐教学质量。

关键词：高中音乐;欣赏课;教学;创新策略

随着素质教育全面渗透，除了为学生传授语文、数学、英语等主课知识与技能，还在于从美育角度发展学生综合素质。音乐在培养学生审美能力方面发挥着不可小觑的作用，当前音乐教师在教学中应注重以学生为中心创新欣赏课方式，让学生在生动、愉悦的氛围中接受美育熏陶，实现预期课程目标。

一、紧贴现实生活，提升欣赏能力

如果高中音乐教师想要增强学生音乐欣赏能力，其自身也必须具备音乐欣赏能力，由此一来才能为学生渗透知识，并促使学生在潜移默化中掌握欣赏音乐技巧。教师还需对音乐教学资源进行整合，拓宽音乐教学范围的同时选择紧贴学生现实生活的教学内容，全面增强学生审美意识与欣赏能力。

以《常回家看看》一课为例，这是一首耳熟能详的通俗音乐作品，以清新明快的音调和通俗直白的语言向而儿女表达常回家看看的愿望，尽到儿女对父母的孝顺和关爱。整首歌曲旋律流畅质朴，具有显著的口语化与复调特征，直白地叙说现代社会中父母与儿女间的浓厚亲情，让父母感受到来自家庭的温馨与温暖。与此同时歌曲也有呼吁天下儿女经常回家看望父母的性质，充分展现父母与儿女在现代社会中纯真的真情。首先课堂导入;教师运用现代多媒体技术为学生播放著名歌手刘欢演唱的《人生第一次》，将学生注意力集中到课堂当中。之后教师提出问题：“想必大家在日常生活中都很喜欢唱歌，请问大家接触哪种歌曲类型最多？”高中生分别回答友情、爱情、亲情等。教师：“刚刚大家聆听的歌曲属于哪种体裁？”学生：“亲情。”教师：“围绕在大家身边最亲爱的人都有谁？”学生：“爸爸妈妈！”之后为学生播放歌曲《父亲》和《母亲》并询问听后感，当学生表述后教师归纳总结道：“父母是人生道路上不可缺少的存在，每一步成长都无法脱离父母的支持和呵护。即使长大脱离父母的怀抱也要常回家看看，请大家聆听《常回家看看》。”教师再为学生示范演唱这首歌曲并提出问题：“前奏有几个乐句，乐曲结尾为何要反复演唱常回家看看？共重复几次？”学生学唱歌曲，在细细品味中感悟作品传递的思想感情。

二、巧用信息技术，提升欣赏能力

随着经济社会快速发展，信息技术在此背景下也得到蓬勃发展，教育领域也广泛应用信息技术调动学生参与教学活动积极性。当前高中音乐教师也巧借信息技术打造生动愉悦的课堂气氛，促使学生在良好的氛围中接受音乐艺术熏陶，更打破传统音乐教学时空限制。

以《乡间小路》一课为例，该首音乐作品为台湾音乐人叶佳修著名代表作，更是70年代在台湾校园广泛流传的歌谣。以简约的歌词和曲调展现清新自然的乡间小景，歌声中涌动着童真与快乐，清澈透亮的嗓音令人沉醉，描绘一幅天真烂漫的夕阳牧归图。教师在讲解这首音乐作品欣赏课时运用信息技术，先为学生呈现乡间小路风景图并搭配轻快、生动的乡间小路背景音乐。此时教师提问：“有哪位同学知道这是什么地方？”“大家看到这些图片有何感受？”学生纷纷说出自己心中所想。教师：“老师很理解大家的心情，那就带着心中的喜悦跟随着音乐漫步在乡间的小路上吧。”与此同时教师还邀请学生以x xx节奏为歌曲伴奏或以律动形式表演，充分体验歌曲乐趣。在新歌教学环节，教师跟随着伴奏为学生示范演唱《乡间小路》，让学生说出听后感。学生在聆听后认为歌曲前半部分十分跳跃且欢快，中间与后半部分连贯优美。再运用多媒体为学生展示歌谱并邀请学生聆听，指导学生注重歌曲演唱顺序，在教师的引导下学生认识附点音符、反复记号、三连音、休止符等。最后教师提出问题：“教师认为这首歌曲演唱形式有何特别之处？”师生相互讨论后得出无伴奏合唱结论，再一同聆听并跟着多媒体音轻声哼唱。

三、高效鉴赏作品，提升欣赏能力

音乐新课程标准明确提出，教师通过教学让学生聆听和感悟音乐文化，并在此基础上形成良好的音乐感知力，提高音乐文化素养。与此同时教师还可借助音乐欣赏课弘扬传统文化，引导学生以开阔的视野理解多重音乐文化，形成多元文化音乐价值观。

《小河淌水》是云南地区广泛流传的描写爱情的山歌。这首歌曲歌词有着显著民歌特征，以口语化形式在自然环境下演唱抒情化山歌并逐渐成为表达感情的调式。整首歌曲只有5个音和5个乐句，曲调在高音区和中音区交相呼应。其中五声调式展现出各种美景与深情无疑为声调增添优美之情，层层展开的曲子旋律伴随着连环式的级进刻画出纯情少女的幽幽思绪，整个场景富有较强的想象力，在自由生动的节奏中极致从容展现清新优美和自然质朴的云南风格旋律，情感表达也极其悠扬和抒情。演唱《小河淌水》时应用的反复对答生动展现阿哥和阿妹的对歌情境并在逐渐增长的张力中展現高涨的思想情绪，生动再现主题。

总之，随着经济社会快速发展，人们物质生活和以往相比得到大幅度改善，正因如此越来越重视精神生活品质。音乐作为高中教育重要组成部分，需要教师结合学生学情创新欣赏课教学方式，增强学生对美育的感知力，并在此过程中增强审美意识，真正实现真正意义层面高效音乐教学。

参考文献：

[1]孙毓.高中音乐欣赏课教学实践与创新研究[J].中华少年，2019（11）：124-124.

[2]易凌燕.抓住核心问题构建高中音乐鉴赏课高效课堂的策略[J].课程教育研究，2019（21）：227-228.

（作者单位：江苏省海门中学 ）