高中英语写作教学中的问题与对策分析

摘 要：英语教学在高中阶段的整体教育当中是一个比较重要的组成部分，而写作教学是英语学科教学当中比较关键也是比较难的一项活动。当前的高中英语写作教学过程中依然存在着比较多的问题，教师在开展高中英语写作教学活动过程中应从多方面出发解决所存在的问题，不断创新英语写作教学的思路与方式，引导学生逐步掌握英语写作需要的技巧，从而有效推动高中英语写作教学的整体效果与质量提升，文章就高中英语写作教学中的问题与对策展开分析。

关键词：高中英语;写作教学;问题与对策

作文写作是高中阶段英语课程教学过程中不可或缺的一部分，同时也是高中英语课程教学过程中的一个重难点。从当前的英语学科整体上来看，高中阶段的学生在面对作文写作的过程中缺乏写作的兴趣与积极性，导致学生的英语写作能力与水平不高。鉴于此，高中英语课程教学过程中教师需要注重这一问题现象，并且在教授学生英语课程知识的同时积极探寻解决的策略，从多方面考虑出发，结合学生的实际情况合理开展英语写作教学，从而有效实现优化与改善高中英语写作教学的效果与质量。

一、 高中英语写作教学存在的问题

（一）学生缺乏英语写作的兴趣

我们在以往的高中英语学科教学当中比较容易发现，高中阶段的学生在写作过程中主要存在的问题就是缺乏写作的兴趣、写作错误比较多。一方面，教师不能够在教学的过程中科学培养学生的英语写作兴趣，帮助学生树立起积极的作文写作心态，导致学生在作文写作的过程中兴趣比较低。另一方面，部分高中阶段学生的基础知识不够牢固，更是缺乏一定的英语写作技巧，导致在作文写作的过程中出现错误的情况屡见不鲜，一些学生存在词汇语法错误、文章结构不清晰、关联词使用不当、句子表达错误等，这些都能够直接体现出高中阶段学生的英语综合水平与掌握程度等，并且对作文写作的整体效果与质量具有直接的影响。

（二）教师缺乏对写作教学的重视

部分教师由于受着传统教育理念的影响通常比较注重词汇、语法等方面的教学，而对于作文写作教学并没有较高的重视度，甚至一些教师通常会忽视作文写作教学。这主要体现为部分教师并不能够在写作教学中投入与词汇、阅读等相同的教学精力，只是在讲解相关知识的同时顺带进行写作教学，并且部分教师让学生进行写作锻炼的方式是通过布置课后作业的形式，并没有在平时的教学过程中开展实质性的写作训练。久而久之，会使得高中阶段的学生认为英语作文写作不重要，在学习的过程中越来越不注重写作学习与训练，这并不利于高中阶段学生的英语作文写作水平提升，更不利于高中阶段英语写作教学事业的整体发展。

（三）英语写作课堂的氛围沉闷

传统的教学模式与理念仍然在高中英语课堂教学当中占有主导地位，这种单一、陈旧的教学方式难以有效调动学生学习英语写作的积极性与兴趣，难以有效营造出生动、和谐的英语写作课堂教学氛围，学生长期在这种学习模式之下比较容易对英语作文学习产生一定的排斥或者厌学心理。而教师只注重“灌输式”的讲解知识内容，学生只能在课堂中处于一种比较被动的学习状态，导致课堂教学氛围变得沉闷，高中英语写作教学的效果微乎其微。高中阶段的学生相对来说已经具有一定的英语知识基础，但是具体到英语写作的过程中依然需要教师的点拨与指导，但是部分教师往往只注重对学生写出来达到作文给予批评或者表扬，并没有及时意识到学生在英语作文写作过程中多遇到的问题或者疑惑，这种只注重学生的写作结果而忽视写作过程指导的现象会使学生形成胡乱拼凑、草草了事的习惯，并不利于高中阶段学生的英语写作水平与素质发展。

（四）英语写作训练缺乏科学性

英语写作教学的过程中教师除了有目的、有针对性地对学生进行指导以外，还需要注重引导学生展开比较科学性的英语写作训练，让学生在实际训练之中强化自身的英语写作能力与水平。但是在以往的高中英语学科实际教学的过程中我们比较容易看出，高中阶段的学生正处于备战高考关键时期，在这种比较繁重的学习压力环境之下，英语写作训练并没有得到较高的重视度。部分教师将大量的时间与精力用在了引导学生训练自身词汇、语法等方面，或者是采用比较粗糙、不科学的方式对学生进行英语写作训练，这种训练过程通常呈敷衍性、盲目性的特征，导致高中阶段学生的英语写作训练效果不佳。

（五）英语写作评价方式不正确

一些教師在对学生的写作文章评价方面也存在比较多的问题，在评价的过程中通常出现过于注重词汇、语法等方面的纠错，整个作文评价的书面方式呈“红笔纠错”的形式，并没有真正意义上对学生的英语作文写作进行综合性的评价，这在一定程度上能够挫伤学生的英语写作积极性与主动性，并不利于高中阶段学生的英语写作综合水平提升。

二、 优化高中英语写作教学的对策

（一）帮助学生奠定写作基础

教师需要思考造成高中阶段学生英语作文写作错误百出的主要原因，其中包括学生的词汇量不够、语法知识体系不完善、写作技巧不佳等。因此，高中英语学科教学过程中教师需要高度重视这些问题，并且为了有效减少学生在英语写作过程中出现错误，教师应该在日常的英语课程教学活动当中帮助学生奠定良好的知识基础，为英语写作做好基本的铺垫工作。

例如，高中英语课程教学过程中教师可以帮助学生攻克课本教材知识、不断累积词汇和语法，学生在掌握到英语词汇、语法等基本的语言知识以后，才能够在英语写作的过程中避免用错词汇、时态不一等多种现象的出现。然后，教师可以发现一篇优质的作文是需要大量的素材来支撑的，如果学生在英语写作过程中没有写作素材就会写不出高质量的作文，教师可以在日常的英语课程教学过程中不断引导学生高效地阅读、背诵素材，不断丰富学生的英语阅读，这样可以有效帮助学生不断累积写作的素材。如此一来，才能够有效为高中阶段学生的英语写作打下坚实的基础，并且对学生的“写”有着巨大的促进作用，教师需要在日常的英语学科教学活动当中加以高度重视。

（二）运用多元化的教学方式

传统的英语写作教学方式比较容易导致学生产生一定的排斥或者厌学等心理，而构建多元化的教学体系能够有效调动学生的兴趣与积极性，促进学生在英语写作学习过程中的主动性提升。因此，高中英语写作教学过程中教师需要不断优化自身的教学方式，将一些多元化的教学方式应用于写作教学实践当中，能够有效调动学生在课堂中的互动性，有利于促进高中阶段学生的英語写作水平提升。

例如，高中英语课程教学中教师让学生以“Smoking is harmful to our health.”为主题展开作文写作时，首先可以通过多媒体的形式展现出一些相关的优秀作文。然后，教师可以根据班级当中不同学生的兴趣爱好、学习特征等引导其进行合理地分组，并且从中选出一位小组长，让学生以小组的形式阅读多媒体中的文章，并且共同探讨分析其中的词汇运用、文章结构、文章立意等，这样不仅能够有效调动学生参与学习的积极性与兴趣，还可以有效营造出活跃的英语课堂教学氛围，并且学生在阅读讨论的过程中可以获取到相关的词汇、短语、句子等。最后，教师可以在各小组讨论结束之后让其做出系统性的总结，再让班级当中的学生展开作文写作。如此一来，可以有效促使学生掌握到英语写作的技巧等，从而写出高质量的英语作文。

（三）注重写作与阅读相结合

阅读与写作是一种相辅相成的存在，两者之间缺一不可。高中英语写作教学过程中教师需要与阅读教学进行有机结合，这样一来还可以有效通过写作教学促进学生的阅读学习效果提升。

例如，在进行“Getting along with others”阅读教学过程中，教师在引导学生掌握到文章中的相关词汇之后，可以为学生提供：get along well with，cheerful，等短语，并且让学生围绕教师提供的这些短语写一篇以“How to get along well with others？”为主题的英语作文，同时引导学生将阅读课文中掌握到的词汇等灵活运用到写作当中，在学生写作的过程中及时给予其正确的指导与帮助，有效完善高中阶段学生的英语写作，这样可以有效增强学生的写作自信心，并且可以有效促进学生的英语写作水平提升。

（四）高效开展英语写作训练

写作训练是高中英语写作教学过程中比较重要的环节，教师应该不断改进英语写作训练的方式，有效增强高中阶段学生的写作训练效果。

例如，高中英语写作教学过程中教师想要促进学生的写作水平提升，可以从以下几种方式开展。首先，需要注重英语造句的训练，一篇完整的英语作文是需要诸多的句子构成的，通过造句训练能够有效促进学生的遣词造句能力提升，进一步推动学生英语写作水平的提升。然后，需要注重学生的模仿写作训练，引导学生合理引入优秀文章中的结构、思路等，久而久之，学生就能够熟悉各种题材的写作方式。最后，需要注重学生的自由写作练习，这种写作训练没有写作题材等方面的限制，教师可以引导学生结合自己的学习与生活经验自由发挥进行写作。

（五）多元化的作文评价方式

以往的高中英语写作教学过程中我们可以看出大多数教师的批改方式比较单一，不能够充分评价出学生的整体英语写作水平。因此，教师想要很好地提升高中阶段学生的写作积极性与教学的效果，需要不断改善英语作文评改的方式，有效促进高中英语作文评改的质量提升。

例如，学生在完成作文写作之后，教师可以让同桌之间或者几人一组展开“互评互改”的模式，这样能够有效活跃课堂的氛围，并且可以有效促进学生整体的作文写作能力提升。然后，教师可以在学生之间完成互评之后，再仔细对每一学生所写的英语作文进行评价，这样可以有效弥补高中阶段学生在互评过程中的不足，还可以加深学生的掌握程度，有效避免学生再次产生同样的问题。

三、 结语

总而言之，作文教学是高中英语学科教学当中的一个重难点，教师可以从帮助学生奠定写作基础、运用多元化的教学方式、注重写作与阅读相结合、高效开展英语写作训练、多元化的作文评价方式等多方面出发，全面促进高中阶段学生的英语写作能力与水平提升。

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作者简介：赵淑娴，江苏省镇江市，江苏省镇江市实验高级中学。