小学生完成家庭作业良好习惯的养成教育研究

摘 要：现在我国很多的小学中，小学生的学习习惯存在着一定的问题，这也是造成学生成绩不理想的主要原因之一。家庭作业往往也被叫做课外作业，它是课堂学习在家庭之中的延续。但因为我国现阶段很多孩子处在农村，家长往往对于小学生的学习不是很重视，进一步导致了小学生的家庭作业情况完成不理想，进而造成了学生的学习成绩较差。教师要想改变这种情况，小学教师应该和学生的家长一起来帮助学生养成一个完成家庭作业的良好习惯。

关键词：学习习惯;家庭作业;小学教学

一、 引言

家庭作业作为课堂之外的一个练习，可以帮助学生进一步地巩固课堂上学习的知识，加深对于知识的掌握，对于学生培养自己的独立思考、运用知识的能力也有很大地帮助作用。对于教师而言，每天布置家庭作业并检查是重要的工作内容之一，但是很多学生对于家庭作业却有着很强的抵触情绪，经常随意应付，抄袭他人的作业，更有一些学习习惯非常差的学生经常不完成作业。这种情况几乎存在于每一所学校，每个班级里面也是屡见不鲜，任凭教师怎么强调也是屡禁不止。当教师面对不完成作业的学生时，往往无从下手，要想帮助学生在学习成绩方面得到提高也无异于缘木求鱼。根据笔者的相关调查，认为培养小学生认真完成家庭作业的习惯已经刻不容缓。文章就从本质上探讨了教师该如何帮助学生养成一个完成家庭作业的好习惯，并以此为广大教育工作者提供一个参考，为学生再开展相关的教育工作提供一点帮助。

二、 影响学生完成作业的现实因素及其作业现状

就家庭教育而言，很多学生身处的环境不同，在我国的小学生中，农村学生占到了很大的比例，这些学生的家长长时间忙于务农、务工、经营自己的店铺，并且文化程度也不算很高，所以对于学生的家庭作业辅导方面也不能提供有力地帮助。很多家长的教育观念也没有做到与时俱进，部分家长晚上回家，对于学生的作业往往也只会过问一句：“作业做完没有？”甚者还有的家长对于学生的家庭作业不闻不问，面对教师通过家长教师交流平台发布的相关信息也只是简单地应付一下。现在还有很多的家长为了使学生可以在城市就读中学，在小学阶段就选择了在城市里买房或者租房住，但其自己往往忙在农村务农和务工，就只能让学生的爷爷、奶奶来照顾。由于教育观念的差异和年龄差距较大，爷爷奶奶对于学生的家庭作业更是没有办法提供帮助，能够管住孩子，不让学生染上一些不好的习惯已实属不易。

根据笔者的相关研究，一个小学班级里面只有少部分的家长能够在家中给学生提供有力的帮助，在家庭作业方面能够辅导学生并督促其完成作业，这一部分学生，往往在学校的表现也很优异，成绩突出;还有一部分家长自己觉得不能在学习上为学生提供帮助，就采用了报辅导班的方式来督促学生的学习，这一类的学生的学习成绩和家庭作业往往也是有一定质量保证的，但是会表现得比较缺乏自制力。还有极少的一部分家长对于小学阶段学生的教育就是完全的“不上心”，认为小学阶段孩子只要玩玩就行了，完全忽视了在小学阶段学习和养成好习惯的重要性，这也对帮助孩子养成完成作业的好习惯造成了严重的阻碍，更会对将来的中学学习造成极大的阻碍。

以上就是一些家庭环境对于学生学习造成的制约，一些自制能力强的孩子通过得当的教育能够很好地完成教师安排的学习任务，在家庭作业方面完成情况也十分出色，通过得当的教育使学生培养出了完成家庭作业的良好习惯。但是，還有一部分学生缺乏足够的家庭教育，同时个人的自制力也不强，所以教师布置的家庭作业对于学生而言往往就是一种负担，只想应付了事，所以这些学生经常采用抄袭其他同学作业来蒙混过关，丝毫不在意作业的完成质量与正确情况。甚至还有一些学生就直接选择了不做作业，回到家中就将课本与作业束之高阁，打开电脑和手机开始上网，对于自己的学习和家庭作业情况完全不上心。因此，这些学生的学习成绩也就自然不能够得到有效地提升。还有一部分的学生，虽然学习态度较为端正，但是学生平时在课堂上的学习质量较差，导致了学生遇见家庭作业时，发现其中的很多题目不会做，虽然想完成作业，但是长期地遇见这些自己不能解决的问题，也导致学生开始渐渐地出现不愿意写作业的情况。学生渐渐开始对于教师布置的作业感到为难，作业也进一步的演变成了学生心目中的一个包袱。只能完成简单的作业，稍微有一点难度的作业就不愿意去尝试，或者就直接选择不写。如果教师要检查作业，就靠抄袭别人的作业来进行应付，教师如果不检查，就直接敷衍过去。

同时在教师布置作业方面，现阶段我国的小学教育也存在着很大的问题。很多教师布置的作业种类较为单一，不能够激发出学生学习的积极性，从根本上造成了学生敷衍作业的情况。同时教师布置作业时，很多情况下都没有考虑到难易程度的合理搭配，过难或者过易的情况出现，也会对学生完成作业的积极性造成严重的影响。还有一些教师只为了提高自己一科的学习成绩，不进行综合考虑，给学生布置了大量的作业，造成了学生过多的学习负担。因此就缺乏足够的时间来完成作业，或者是因为过多的作业导致学生不想写作业。此外，针对部分学生而言，教师对于作业不进行及时的检查和批改，学生无法通过作业得到及时的反馈，渐渐地也会使学生养成不愿意写作业的习惯。

总体来说，现阶段我国大多数的小学生对于作业都是抱着一个无所谓态度，完成作业全是凭着自己的自觉性，家长的监督作业也与家长的个人意识和能力有关，现实中往往也没有太大地效果，要想帮助学生培养出完成家庭作业的良好习惯，让学生重视家庭作业进而使得成绩得到提高，教师就应该根据现在的实际情况，帮助学生端正认识，树立一个完成作业的良好态度，并制定出切实有效地教学方案，同时在布置作业时应该做到多方面的考虑。为小学生们培养一个独立自主完成家庭作业的好习惯，为学生在今后的学习和发展中奠定一个良好的基础。

三、 培养小学生完成家庭作业良好习惯的方法

针对现阶段大量学生不能认真完成家庭作业这一情况，笔者认为各位教师应该从根本的问题入手，调动学生的主观能动性以及调整作业布置的方式，因此来培养小学生完成家庭作业的良好习惯。

（一）调动学生完成作业的积极性

学生作为受教育的主体，学生自己的思想往往会对学习效果产生实质性的影响，在家庭作业方面也不例外。所以教师首先要帮助学生树立正确的态度，帮助学生提高自身的自制力，激发出学生对于学习的兴趣，让学生从本质上明白学习和完成作业的意义。教师还需要为学生树立一个良好地榜样，对于家庭作业中完成质量好，书写规范的作业可以在班级上进行展示，这样可以一方面为学生树立起一个良好的榜样，另一方面还能激发大量学生完成好家庭作业的欲望。此外教师还可以改进批改作业的方式，使用面对面批改作业的方式，来与学生进行有效地沟通，帮助学生指出作业中存在的一些问题，让学生自己思考造成这些问题的原因，并与教师交流。可以使学生明白自己在家庭作业环节中存在的不足，也可以加深教师对于学生情况的了解。另外，教师还可以从调动学生积极性的方法上入手，通过特殊的作业来提高学生对于完成家庭作业的兴趣，教师可以对家庭作业模式进行调整，不像以往一样使用书面作业。通过现阶段发达的信息技术，建立一个校园家庭作业平台，根据自己班上学生的特点，从学生强烈的求知欲、广泛的兴趣等方面入手来设置一些有意思的课外实践作业，以此来突破传统的家庭作业对于学生的限制，帮助小学生养成一个认真完成家庭作业的良好习惯。

（二）让家长承担起监督责任

教师应该定期召开家长会，将家庭作业的重要性告知给家长，让家长明白家庭作业对于提高学生学习能力的重要性。此外还应该向家长通报学生在完成家庭作业的实际情况，对于学生的家庭完成情况做到客观公正，让家长也可以了解到学生的真实学习情况。同时让一些有能力的家长可以参与到学生监督与辅助学生完成家庭作业的工作中去。面对家庭作业完成质量不是很好的学生时，教师应该引导家长用更加宽容和耐心地态度去面对学生，不能因为学生在家庭作业方面完成的质量不好就进行责骂和指责，而应该通过耐心的劝导和说服教育的方式来让孩子明白自己所犯的错误，并进行及时地改正，避免学生产生一些逆反心理。

（三）调整作业布置

对于教师而言，调整家庭作业的布置也是很有必要的。在日常工作中，如果一个教师被布置了大量的工作任务，那么做起来也会是身心俱疲，会产生相应地抵触情绪。对于学生来说也是一样的，大量的家庭作业布置给学生，往往会是适得其反，非但不能起到辅助教学的作用，还会让学生产生一种对于作业的厌恶感，让学生不能用心地来对待家庭作业。所以教师在布置家庭作业时要做到作业量适中，不让学生疲于完成作业而进行一味地应付甚至是抄袭。同时，难易程度也需要教师进行斟酌，过难的家庭作业，会让学生产生畏惧感，从而导致学生不愿意做作业;太过于简单的作业也会使得家庭作业达不到辅助教学的效果。只有真正地做到家庭作业量适中，难易搭配协调，各学科综合搭配，让学生们都能够按时地完成作业，才能使家庭作业发挥它应有的作用，达到辅助教学的效果。

四、 结语

简言之，为帮助小学生养成一个完成家庭作业的良好习惯，教师应该从实际的情况入手，分析造成学生完成作业情况不佳的原因，发现其中的主观因素和客观的制约条件，再根据这些问题，采用合理的方法进行改进教学策略。教师在帮助学生提升其相关知识能力的同时，能促使学生养成独立完成家庭作业的良好习惯，推动学生的健康发展。

参考文献：

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[2]吴琳.小学语文家庭作业完成现状及改进策略[D].成都：四川师范大学，2018.

[3]马春红.农村小學高年级学生语文家庭作业习惯研究[D].南京：南京师范大学，2018.

[4]党克强.石河子市小学生养成教育现状调查研究[D].石河子：石河子大学，2016.

作者简介：王彦勇，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县新庄镇教育管理中心。