浅谈信息技术在幼儿园教学中的应用策略

达瓦群卓

摘 要：百年大计，教育为先。幼儿园教育是我国教育的基础阶段，对于培养学生综合素养发挥着基础性作用。在信息化时代，幼儿教育如果沿用传统教育模式未免稍显落伍。信息技术对于提升教学活动趣味性、有效性均发挥着良好的作用。因此，在幼儿教育过程之中，教师应当妥善利用信息技术，优化教学模式，调动学生学习积极性，推动幼儿教育总体质量的提升。

关键词：幼儿园教育;信息技术;应用

一、 引言

目前，我国信息技术发展势头良好，信息技术在各个领域之内均得以良好的应用，在教育行业尤其如此，对于推动我国教育事业的发展起到了良性效果。目前，在幼儿园教育之中引入信息技术并非新鲜事，这种以信息技术为基础的新型教育模式与当前时代教育发展的基本规律相符和，是现代化教育理念的一种反映。对于幼儿园教育来说，应当结合自身教育情景，灵活应用現代化信息技术，革新幼儿园教育模式，实现幼儿教育质量的整体性发展。在此，文章简要论述了信息化技术在幼儿教育工作之中的价值，并从文化教育、手工教育、德育以及体育等几个方面具体阐述了信息化技术的应用，希望能够给幼儿教育工作者一定参考借鉴。

二、 信息技术应用于幼儿园教育的主要价值

幼儿园教育是教育之初，对于时代的发展、教育理念的变化等因素极为敏感。站在幼儿教育工作者的角度来说，应当深刻认识到信息化技术对于幼儿园教育的价值，并善用信息技术，以此推动学生综合素质的提升，健全幼儿教育体制，力争培养综合型学生。那么，信息技术对于幼儿教育的价值主要体现在那些方面，我们又该如何认识信息技术对于幼儿教育的作用呢？这是我们接下来所需探讨的问题。对于信息化技术在幼儿园教育工作之中应用的价值，我们可以从两个方面进行具体的分析。

其一，信息化技术对于教学过程的影响。首先，在幼儿园教学工作之中，信息化技术能够实现多界面交互，这是传统教学模式无论如何也无法实现的。教师可以通过对计算机中的教学影音进行组织构建，输出画面与声音，为学生提供真实的视听感受，使学生的注意力能够集中到教学活动之中，这是保障教学质量的基本点。同时信息化技术在教学内容输出方面更具操作性、连贯性，这是传统教学模式所不具备的优点，信息化技术在教学活动之中能够保持学生思维路径的通畅，深化学生记忆，教师对于学习活动的控制性也更强。上述优点，我们可以将其统称为信息技术对于教学过程的优化。

其二，信息技术对于教学内容的影响。从现代化教学理念来看，计算机辅助教学已经成为教学工作的重要组成部分，其教学成果也受到了教育工作者的一致认可。相对来说，幼儿对于知识的理解以及接受能力均十分有限，对于稍显复杂、抽象的内容就无法有效理解。同时，幼儿的注意力相对分散，在学习阶段所掌握的知识不稳定性较为突出。这是幼儿的基本生理特征，无法通过其他手段矫正，我们只能针对这一特征，为幼儿提供更多感官上的体验。信息技术正是为此而生，在幼儿教学工作之中，信息化技术能够将原本复杂、抽象的概念转化为图像、视频、音频等方式输出，使学生便于理解接受，同时构建了一种情景化教学空间，使学生能够对教学内容进行独立的思考，更加关注周边的人与事物。对此，我们可以将其总结为信息化技术对于教学内容的优化。综合上述两点，信息化技术在幼儿教学工作之中的价值主要体现在对于教学过程、教学内容的优化上。

三、 信息化技术在幼儿园教育中的应用

（一）信息技术在文化教学中的应用

在幼儿园教育之中，文化教育是基础，也是幼儿教育的出发点。幼儿教育作为学生学习的起始阶段，应当建立起学生文化知识的基本意识。不过，站在教育层面来讲，传统教育模式下的知识内容的讲解，通常很难勾起学生的学习兴趣，因此传统课堂教学的优劣通常取决于教师的个人能力，如果教师教学富有生动性、趣味性，那么学生学习兴趣、学习热情也就更为高涨;反之，教师教学固化、僵硬、死板，那么就无法吸引学生投入学习之中。不难发现，这种过于依赖教师教学能力的教学方式，必然会耗费教师过多的精力，同时对于教学进度也有所影响，并不符合现代化教育理念。从这个角度来说，可以积极引入信息化技术，丰富教学资源，精简文化教学的内容，提升学生对于文化知识的接受度。

以拼音教学为例，教师可以妥善利用信息化技术，省去不必要的教育流程，提升课堂教育的效率以及质量。在拼音教学活动之中，难点在于韵母、前鼻音、后鼻音等，部分学生时常容易混淆概念，为了解决这一问题，信息化技术无疑是最为可靠的方法。譬如，在后鼻音的教学之中，教师可以播放后鼻音教学的相关视频，以视频之中人物交谈以及重点发音为基础，使学生大致了解前鼻音在生活之中的应用，这种富有生活化气息的教学模式能够加深学生对于前鼻音的印象，使学生更易理解。此外，教师可以继续沿用这一方式，展开后鼻音的教学，使课堂教学效率得以逐步提升。在前鼻音、后鼻音的教学活动结束之后，教师可以通过制作微课视频的方式，对两种发音进行对比教学，降低学生理解难度的同时，深化学生记忆。

（二）信息技术在手工教学中的应用

手工教学是幼儿教育的一大特色，也可以视为培养学生实践经验的基础，对于学生综合素质的提升具有极为重要的作用。目前，我国幼儿教师知识面的局限性十分突出，传统手工课程教学对于习惯现代化教学模式的学生而言，未免显得有些落后。信息技术的一大优势在于教学资源的丰富性，这对于推动传统手工课程的发展具有积极作用。在实际教学活动之中，幼儿教师应当充分认识到信息技术教学的价值，合理应用手工课程，以此培养学生实践动手能力。

在幼儿园手工课程之中，剪纸、折纸是较为常见的教学项目，对于培养学生想象力、动手能力具有不可或缺的作用。因此，在纸质手工课程教学活动之中，教师要妥善利用信息化技术，优化剪纸工艺，降低动手难度，逐步提升学生实践能力，使课堂教学质量稳步提升。例如，在实际教学活动之中，为了开发学生思维，提升学生手工能力，教师可以搜集网络视频资源，在课堂上进行播放。在完成了纸飞机、纸船等简单的课程之后，教师可以搜集其他猫、鸽子、兔子等动物的制作方法。考虑到上述动物的折法具有一定的难度，教师可以先播放一遍网络视频，将学生的注意力吸引过来，然后自己亲手示范一次，指导学生按步骤学习，使学生的折纸技术稳步提升。

（三）信息化技术在德育中的应用

如果说文化知识教育是为学生日后学习生活奠定基础，手工教育是培养学生实践动手的意识，那么德育则是塑造学生良好道德品行的手段。近些年来，我国社会上有一股妄论历史，以自我为中心风气的兴起，青少年饱受荼毒。产生这种现象的原因，不惟与个人发展历程相关，同时也反映了当前我国道德教育的缺失。幼儿园教育是学生道德教育的起点，教师在对这一现象进行思考的同时，也要自我反思。社会道德风气的变化与网络化环境具有一定关系，那么如何利用信息化技术对幼儿园德育工作进行优化，则是我们幼儿教育工作者所需考虑的问题。

幼儿德育教育工作的难点是如何在不使课堂教学氛围僵化的情况下去提升教学质量，换言之，也就是幼儿德育的趣味性发展。在幼儿德育教育工作之中，教师需要合理利用信息化技术构建富有趣味性的课堂，游戏、动画等途径不失为一种可靠的选择，从细节上优化幼儿德育工作，提升德育的质量。譬如，在对学生团队协作意识培养的过程之中，教师应当避免“独木难支、孤掌难鸣”这种生硬的理论教学，而应合理利用信息化技术，采用视频为媒介，播放一些与团队协作有关的优秀作品，譬如经典的“三个和尚”“狮子与老虎”等等，使学生能够打从心底认可并接受团队协作这种观念。当然，这只是其中一个简单的例子，由于德育工作所涉内容繁多，难以一概而论，需要结合实情，妥善利用信息化技术，使幼儿德育工作得以落实。

（四）信息化技术在体育教学中的应用

身体健康是学生学习生活的基本保障，也是提升教育综合质量的一大要点。目前，随着我国人民生活水平的日渐提升，我国学生健康问题日益严重。体育教育是增强学生体魄的主要方法，也是培养学生综合素质所不可或缺的过程。因此，在幼儿园教学活动之中，教师应当充分重视体育教育，调动学生主观能动性，提升体育教学质量。

信息化技术在体育教学之中的应用可能会使部分教师感到疑惑。毕竟体育是强调户外活动的课程，而信息化技术则偏向于计算机网络、通信以及智能技术等方面，两者看起来似乎并不搭边。实际上，信息化技术在幼儿园教学之中的应用是一种间接性介入，并非像在文化、手工、德育教育之中那样直接介入。在幼儿体育教学之中，教师应当通过信息化技术，设计团队体育竞赛，搜集体育活动模式、方法等，使体育活动更加富有多样性，提升体育教学的效率。相较于传统体育教学而言，在信息化技术的介入下，当前幼儿体育教学难度较低，但学生学习积极性以及活动投入度则要显著高于以往，说明信息化技术的介入对于提升体育教学质量具有积极效果。

四、 结语

信息化技术的迅猛发展对于各行各业均有不俗的影响，对于教学工作的改革发展更是起到了关键性作用。近些年来，信息化技术与教育工作融合程度日趋提升，已逐步彰显其在教学活动之中独特的优势以及魅力。因此，以幼儿园教学工作来说，教师应当关注信息技术在教学活动之中的融入，从文化教育、手工教育、德育以及体育几个方面着手，优化教学模式，丰富教学资源，开拓教学视野，激发幼儿学习的主动性，以此推动幼儿园教学总体质量的提升。

参考文献：

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[3]胡春华.幼儿园信息化教育资源有效利用的研究[C]∥《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十一卷）：《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：403-407.

作者简介：達瓦群卓，西藏自治区林芝地区，西藏波密县第二幼儿园。