发展学生高中化学核心素养的策略研究

王惠

摘 要：在当前的高中化学教学过程中，很多教师在教学时依然习惯要求学生对化学的学习内容展开固定式的记忆理解学习，在这样的学习模式下，学生根本无法有效地展开对化学学习内容的深入理解，同时也无法有效地拓展自己的化学学习范围。基于此，本篇文章发展学生高中化学核心素养的策略研究，以供相关从业人员参考。

关键词：高中化学;核心素养;策略研究

引言

高中化学教师在具体教学过程中，不应仅仅将知识的传授作为教学重点，还应培养学生的自主学习意识，提升他们的探究能力，强化他们的知识运用能力，从而使其获得综合水平的提升。

一、核心素养概述

所谓核心素养从理论上进行理解是：教师在教学过程中，需要对学生进行引导培养的知识理解能力，学生所需要具备的知识探索能力，以及相应的知识应用能力等能够有效帮助学生进行相应知识理论学习，以及问题解决的学科素养能力。而在当前素质教育被提出并大力推行的背景下，在不同阶段的教学过程中，对学生的核心素养进行有效培养是每个教育者都需要进行落实的教学主要内容。

二、当前高中化学教学实践存在的问题

（一）缺乏创新意识

化学学科具有很强的创新性，化学元素与反应条件的差异也会得到不一样的化学反应结果。但是当前我国高中化学教育并没有完全进行改革，很多教师仍然深受应试教育的影响，过于重视让学生记忆教材知识，不重视培养学生的创新能力，最终学生在学习的过程中也仅是机械式地套用公式，最终也就达不到学习的目的，严重影响课堂教学效果，并不利于发展学生的核心素养。

（二）学生缺乏实践，缺乏思维训练

虽然很多学校在新课改的背景下进行了一定的核心素养的培养，但是实施的效果却并不是非常理想，教师虽然在课堂中注重对学生道德素养、语言素养的培养，但是却缺乏对学生实践能力的培养。在课堂中教师依然是采用原有的教学方式进行教学活动，注重对理论知识的教学却忽略学生的实践教学，对学生思维能力的培养也只是在教材的基础上进行，对学生的思维培养是狭隘的。在教学中想要培养学生的思维能力就要进行相应的实验教学，让学生的学习不再是枯燥的化学理论而是让学生在实验中得出相关结论，这样的学习有利于学生对知识有更深刻的记忆。在实验的过程中可能会遇到一定的问题，这时就需要学生通过思考来解决问题，这就在一定程度上锻炼了学生的思维能力，有利于对学生思维能力的培养。

三、发展学生高中化学核心素养的策略研究

（一）创建合理情境，培养学生基本科学态度以及责任感

教师在展开高中化学的教学过程中要能够充分地重视学生的化学综合素养的培养，在教学时要能够在学生已经掌握基础内容的基础上展开相关的情境教学，让学生可以在情境学习过程中逐渐地理解化学学习的基本精神要素，让学生可以逐渐地理解正确的化学学习态度，并且让学生可以在情境学习过程中不断地形成良好的责任感，这对于学生以后的学习与生活有着很好的积极作用。同时学生在情境式学习环境下也可以逐渐地对学习内容产生兴趣。

（二）强化学生知识探究能力的培养

新课改对高中化学教师提出了更高要求，应将学生知识探究能力的培养作为教学重点，进而将此能力转化为学生的基本素养，使其在探究的过程中，强化对化学知识的认知。对于学生探究能力的培养而言，教师可以从合作学习模式入手，为其营造浓厚的探究氛围。在这样的环境下，学生与学生之间、教师与学生之间的沟通也会更加密切，一方面使得学生之间实现知识共享;另一方面也能拉近师生之间的距离，为化学课堂增添更多的活力与色彩。

（三）引导开展化学实验，提升学生知识探索能力

在高中化学的教学过程中，教师需要为学生引入开展的一个板块就是化学实验板块。这个板块的主要开展目的是：通过引导学生对一些相应的化学实验进行实践操作，从而有效地对一些课本上的化学实验反应，以及化学公式进行理解。而在核心素养的背景下，要求教师不仅要增强学生对于知识内容的理解能力，还要强化学生的知识探索能力。因此，高中化学教师就可以有效地借助化学实验可操作性强，在实验过程中探索性强的特征。引导学生在进行某些知识板块学习时，以自我进行化学实验的方式，高效地对相应的内容进行探索，提升学生的知识探索能力。

（四）合理利用多媒体，促进学生发展

高中阶段化学教学中的知识点比较复杂且庞大。学习在学习无机化学这部分内容时需要掌握各种元素的基本属性、常见元素形成的化学物质与化学反应的关系等。有机物的结构是相当复杂的，对培养学生的抽象思维与空间想象能力要求都比较高。若教师在教学中过于注重让学生进行记忆式的学习，那么学生也只能勉强应付考试，并不能起到发展学生化学素养的作用。由此，在教学中利用了多媒体教学，将原本枯燥复杂的知识点转化为形象且富有吸引力的内容，最大程度地提高学生的学习效率。也能让学生加深对化学实践的认识，强化学生对化学原理的应用与理解。

（五）组织课堂活动，激发学生化学学习创新精神

化学不仅仅是一门需要逻辑思考分析的基础学科，同时更是一门需要能与生活以及实验相结合的实用性学科。所以教师在展开高中化学的教学过程中还需要能够积极地展开相关的课堂探究活动，让学生可以在化学的学习过程中借助于探究过程来不断地增强自己对已经学习过内容的理解。教师在教学时要能够充分地借助于相关的化学实验来展开探究式教学，让学生可以在实验过程中自由地展开探究，进而让学生可以充分地发挥自己在高中化学课堂中的主體作用，从而有效地提升学生在化学学习过程中的创新精神。

结束语

综上所述，化学学科核心素养是学生学习化学学科知识的必备素质能力，也是学生适应未来与社会的必要能力。因此，高中化学教学中应注重培养学生的化学学科核心素养，教师应加强实验教学，借助化学实验培养学生的化学学科核心素养，促进学生综合素质能力的全面发展。

参考文献

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