统编小学语文教材使用及教学心得阐释

虞敏

【摘 要】 小学语文是小学阶段的重点教学内容，对学生知识理论储备以及综合素质水平的提升有重要意义。小学语文教学活动的开展基础是语文教材，因此语文教材也需要随着时代的改变而进步，才能保证学生的发展能够与社会同步。在新的教育环境下，新版的统编语文教材已经彻底取代了原有的多种版本语文教材，给语文教学提供了新的活力。本文立足于统编版小学语文教材的使用特点，深入分析了统编版语文教材的使用心得，力求全面提升小学语文教学的效果，提升小学生的语文核心素养水平。

【关键词】 统编;小学语文;教材使用;教学心得;阐释

在新课改政策的不断发展过程中，教育部门开始强调课程体系的多元化发展模式，将多种教学资源进行有效整合，使小学语文教材能够对学生的综合能力进行有效培养。但是，即使辅助教学资源的内容再丰富，小学语文教学仍然需要按照教材的结构而展开。统编版语文教材打破了传统教材的局限性，在其中加入了丰富的教学内容，具有极高的教育意义，更加重视对学生综合能力的培养。因此，教师需要深入发掘目前所使用的统编版教材的使用特点，深入分析统编版教材的内容结构。

一、统编版语文教材的使用特点

1.根据两种线索设置阅读单元

在新版的统编教材中，教材组织语文教学单元时，根据两条线索来丰富语文教学内容。两条线索一条是单元内容主题，另一条则是有关于语文综合素养的一系列内容，其中包括语文能力的培养元素、学习习惯养成元素、科学的语文学习策略元素以及完善的语文理论元素。多种元素分布在语文教材的每一部分内容中，蕴藏在课后习题、知识教学等多个地方，需要教师深入挖掘，探求其中的教学精髓。

2.增添具有文学性的课文

课文教学是小学语文教学中最为主要的内容，通过学生对课文内容的理解，能够让学生形成高水平的写作能力，体悟其中的情感内容。在统编版教材中，不断保留了原有版本教材课文内容，还增添了更多具有文学性的课文，能够全面提升小学生的文学底蕴，使语文教学的价值变得更高。

例如，在统编版一年级的教材中增加了《一个接一个》这篇诗文，这篇文章主要描写了小学生在上学前的场景。课文中的内容能够使小学生有熟悉感，可以提升文章的教学效果，对学生综合能力的提升有重要意义。

二、对统编版语文教材获得的教学心得

统编版新教材在编写的过程中，始终遵循着提升学生德育素养以及综合能力的重点原则，在学生打下坚实的语文基础之上提高学生的创造能力。

1.设置递进的语文教学目标

根据对统编版语文教材内容进行分析，能够发现教材中安排的内容属于递进关系，前后都有着紧密的联系，能够起到促进学生综合能力提升的作用。通常是先利用同一主题的课文内容激发学生的学习兴趣，进而对学生进行口语能力以及写作能力的训练，最后要求学生进行课外阅读。

例如，在统编版小学语文教材三年级下册第二单元的教学内容为例，在这一单元中分别讲解了多个寓言故事，包括《守株待兔》《陶罐和铁罐》《狮子和鹿》《池子与河流》四篇内容。通过这四篇内容逐渐开发学生对语文学习内容的兴趣，在之后设置了《口语交际：该不该实行班干部轮流制》以及习作内容，锻炼了学生的口语表达能力以及写作能力。在最后的《快乐读书吧》向学生推荐课外阅读内容，加强学生对本单元知识的理解，促进学生综合能力的提升。

2.给予学生有效的阅读指导

统编版教材中也重视对学生阅读能力的培养，增添了多篇内容精美、文字丰富的课文内容，并持续扩展学生的阅读范围。但是由于小学生阅读能力较差，需要教师对学生进行阅读指导，提高学生的实际阅读能力，让学生能够正确地阅读课文。

例如，在统编版小学语文三年级《荷花》的教学过程中，教师可以先带领学生进行有感情朗读，让学生对语文课文内容进行初步感知。之后让学生以精读法来阅读本篇教学课文，寻找出其中的精美词句以及表达作者感情的重点内容，加强学生对阅读内容的理解能力。教师需要挖掘统编版教材课文内容中的阅读价值，让学生用合理的方法展开阅读。

随着新课改的不断深化，我国小学语文教学开始注重语文教材的使用价值，并不断对语文教材进行更新，使语文教材与能够更好地适应学生的学习需求。编写统编版教材的都属于资深小学语文教师以及各种专家，并在其中融合了素质教育理念，使得语文教材中每一點教学内容都能够有效提升学生的语文能力。教师需要针对教材中的各个部分，挖掘其中的教学意义，使小学生能够主动开展语文学习活动，使小学生在其中能够提升自身综合素质，成为高素质、高水平的综合型人才。

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