核心素养下小学语文教学的实施与思考

苏丽

【摘 要】 培养和发展学生的核心素养已经成为语文教学中的一个关键点。小学语文学习是基础，这对于学生今后的学习有着十分重要的影响。因此，加强小学语文教学中学生核心素养的培养就显得很重要。本文主要对核心素养引领下的小学语文教学的实施进行简要分析。

【关键词】 核心素养;小学语文;课程价值

培养学生的核心素养就是强调学生在学习过程中，对于终身发展能力的培养与重视，学校的教育主要是培养一批适合社会发展的学生，使学生具备社会发展中所需要的素养与品格。这对于学校如何在核心素养引领下开展小学语文的教学提出了新的要求与考验。

一、核心素养引领下的语文教学架构

1.语文核心素养的构成

（1）语文构架的核心素养

这方面的素养形成，一方面是加强语言文字的积累，另一方面就是强化语言文字的运用能力，从而具备对语言文字的使用能力，然后去完成一些与语言文字有关的活动。

（2）语文思维发展的核心素养

这方面主要涵盖了以下内容：首先，对语文学习基本方法的掌握;其次，在学习的过程中保持好的学习习惯;最后，提高学生的阅读、写作、口语交际的能力，发展学生的思维能力。

（3）文化理解与传递的核心素养

这方面主要是了解课程教学中所要表达的价值观，涵盖的文化内容。在进行语文学习的时候，我们会受到一些作者价值取向的影响，语文教学就是引导学生树立正确的价值观，在学习中不断完善和健全人格，认同优秀文化，并传播和发展优秀文化。

2.核心素养引领下小学语文教学的建构

首先，学生要有终身学习的意识，形成一个循环学习的过程。也就是说，学生要不断积累、提高，再积累、再提高，将知识的积累作为一个过程而不是终点，在学习时不断地将所学知识转化，灵活地运用。这就需要教师营造一个学习环境，引导学生主动参与解决问题，使学生在对问题的解决过程中掌握学习的方法。

二、在核心素养引领下开展语文教学的策略

1.注重语言建构以及运用

语文的学习过程中，字词的积累和学习是基础。在现代语文课程中要求重视培养学生对语言文字的掌握与运用能力，也就是在小学语文教育中，通过对字词的学习，指导学生理解语言的建构以及运用。在小学语文的教育中，尤其是较低年级学生的学习中，加强语言的构造，可以加强这几个方面的学习：①指导学生对于汉语拼音的学习，注重字词的发音;②指导学生对字词的正确书写，尤其是书写的笔画学习;③通过借助学习工具查阅字词，并在课外的拓展学习中，加深对这些字词的理解。

2.注重思维发展与提升

小学语文教育更多倾向于通过引导学生阅读和理解文章，在大量的阅读过程中发散学生思维，促进学生语文思维能力的提升。教师通过引导学生阅读，让学生融入到作者创作文章的情境之中，体会作者所想表达的思想感情。在小学教育中最普遍的一种教学方式就是“请同学们熟读并背诵课文”，这种方式很容易导致学生死记硬背，影响学生想象力的发挥，使学生对文章的理解不够深入。长此以往，不利于学生想象思维的发展，也不利于今后的发展。例如，在学习《美丽的小兴安岭》这篇文章时，大部分教师的教学任务和教学目标是这样的：①勾画出文章中的生字和陌生的词语，并通过学习学会正确书写这些词语;②请学生有感情地朗读课文，最好可以背诵;③通过阅读课文了解到小兴安岭有哪些景色，作者描写这些景色是要表达怎样的情感。在这种授课方式下，学习重点就变成了掌握字词，背诵课文。所以教师可以将任务顺序做出相应的调整：①让学生通过课外收集资料大概了解小兴安岭的景色与物产;②有感情地朗读课文;③通过作者的描写想象小兴安岭的美景，感受祖国河山的壮阔。

3.注重文化理解与传递

语文学习的过程，也是我国优秀文化的继承和发展的过程。因此，语文学习中课程内容就很重要。在对语文课程内容进行设计时，教师应该根据不同阶段学生的理解和接受知识的能力，给予不同的学习内容。而且教师可以将我国的优秀历史文化、传统民俗、神话故事、传统节日、社会风貌等融入进去，让学生通过学习感受博大精深的文化。例如，教师在讲解《猴王出世》这篇课文的时候，教学任务大多是“请同学们阅读课文，并在阅读过程中感受石猴的形象”，这种方式忽略了文章中对于石猴性格的理解，这样学生对于石猴的理解就不够深入。在这篇文章中，教师应该引导学生，在学习石猴的勇敢时，让学生明白勇敢是一种可贵的品质，是我们应该具备的能力之一，还应该讲解猴王跳入水帘洞之后带动其他的石猴，理解猴王敢为人先的精神。学生对文章的学习不能停留在表面，应更深入学习其所具有的文化内涵。

在现代小学语文教学中，对于学生核心素养的培养是非常重要的，在此基础上，授课教师应该改变以往的教学理念与方式，在教学中强调提高学生的核心素养。在实施教学过程中，注重引导学生对所学知识体系的建构以及运用，创造一种良好的语文情境和语文学习氛围，以促进学生核心素养的发展。

【参考文獻】

[1]马玉春.从核心素养出发的小学语文教学评价策略[J].语文教学与研究，2016（17）：118.

[2]张琳.核心素养引领下的小学语文教学思考[J].考试与评价，2016（07）：46-47.

[3]张亚，杨道字.基于核心素养导向的小学语文教学[J].教育探索，2016（10）：21-24.