大学生就业能力培养与提升计划研究

郑思侬 韩博

【摘要】基于大学生就业市场学生就业难、用人单位聘人难的双重困境，从高校低年级入手，以大学生自我认知为基础，以就业市场相关职位任职资格为目标导向，设计大学生职业规划与就业能力提升方案，为在校生设计有助于就业能力提升的学习与培训计划。

【关键词】职业规划  就业能力  素质培养;学习与培训

近年来，大学生就业市场呈现一种 “两难”现象： 一方面，大学生就业难，自高校扩招以来毕业生数量逐年增长，庞大的大学生群体为劳动力供给一方增加压力; 另一方面，用人单位招人难，信息时代的用人单位对人才需求不仅求数量而且求效益求质量，新毕业大学生在融入企业适应工作方面总不能令企业满意。高等院校作为大学生人才输出口，如何让学生学到学以致用的知识？ 如何实现优秀大学生—优秀员工角色的顺利转换？设立职业目标、根据企业需要培养学生素质与能力，在校期间提前导入职业引导和就业能力训练，是其中关键。本文研究大学生就业能力提升，其主要功能便为解决以上问题而设。

一、职业导航的理论基础

大学生职业导航以职位目标设定与实施为理论前提，目标管理理论和目标路径理论是本方案的理论基础。这里的目标管理源自管理大师德鲁克，其核心内容是围绕目标的设计、分解、落实与评价展开系统管理。大学生职业导航的核心思想就是依据目标管理理论设定职业目标，围绕职业目标的任职要求设计大学四年的学习计划并落实。

二、大学生就业能力评价体系

将能力素质等细化分为四类： 道德品质、综合知识、工作能力和专业技能。其中道德品质评价人力相关职位要求的个人品质和工作态度，包括责任心、创新意识、主动性、坚韧性和战略全局性; 综合知识指目标职位应该掌握的知识构成，它们对未来职业的发展起到基础性和架构性的作用，包括基础知识和岗位专业知识; 工作能力指目标职位任职者获取职位、适应工作的能力，包括沟通能力、判断与决策能力、人际交往能力以及学习能力; 专业技能指目标职位应该掌握的技能构成，包括电脑应用能力、英语水平和岗位专业技能。

为使学生素质培养与社会对人才需求更准确衔接，学校教育不仅要考虑已有培养方案涉及的知识与素质培养，还应考虑培养方案中未曾涉及的对口职位需求的岗位素质要求，如岗位专业技能、创新意识、战略全局性等。掌握办公软件的操作”“英语水平”两方面是最基本且最重要的。由此可见，工商管理专业在校生与目标职位的基本差距重点在于沟通能力、组织协调能力、解决问题的能力，以及电脑办公软件的基本操作。为使学生素质培养与社会对人才需求更准确衔接，学校教育不仅要考虑已有培养方案涉及的知识与素质培养，还应考虑培养方案中未曾涉及的对口職位需求的岗位素质要求，如岗位专业技能、创新意识、战略全局性等。

三、提升计划方案的设计

鉴于人力专业大学生就业市场的需求，基于本文研究大学生目标职业的任职素质要求，课题组设计大学生提升就业能力、落实职业导航的提升解决方案在四个年级分别展开：

在大一阶段的人力专业学生首先应该认真进行基础性知识的学习以及基础性技能的学习，在课程方面重点学习人力资源导论、组织行为学、管理学等专业课程，要对经济管理尤其是人力资源管理的大致脉络有一定的认知;在大二阶段首先认真学习专业知识，重点学习的课程包括工作分析、人力资源规划、招聘与筛选、职业生涯规划等;在大三阶段，专业能力和实践能力的提升十分重要。此外，也可以参加一些更加专业、更有挑战性的比赛。有能力的同学尽早通过英语六级考试;在大四阶段已经积累了足够的专业知识，但是良好的专业背景要想转化成卓越的工作能力还需要实际工作的磨砺。

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基金项目：本文系辽宁科技大学大学生创新创业训练计划专项经费资助 （项目编号： 201910146079） 研究成果。