现代教育技术在语文教学中运用的反思

尹继生

【摘要】随着时代的进步，随着现代教育技术的深入发展，教育技术媒体越来越广泛地被中学语文教师所接受，也越来越广泛地发挥着作用。它那声情并茂、色情景水乳交融的效果，创设了优美的课堂情境，有效地提高了语文课堂教学效率。

【关键词】现代教育技术  语文教学

一、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣

兴趣是引导中学生积极探究的学习的良好方法。一个对学科知识无兴趣也无需要的学生是不能持久努力学习这门学科的。因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。运用现代信息技术适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成课件创设良好的问题情境，补充学习的知识背景，使课文内容形象化，使学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣，必能大大地激发学生的学习欲望，使学生保持高昂的学习情绪，很快地、效果显著地进入教师创设的学习情境之中。

二、运用现代教育技术，突破教学重点难点

传统的语文教学往往会为突出教学重点，突破教学难点，解决一些很抽象的问题，花费大量的时间和精力，而学生"启而不发，思维受阻"时，还易产生疲劳感甚至厌烦情绪，教师可使用多媒体以活化课文内容情景，变抽象为具体，化难为易，激活学生思维，帮助其充分感知体验。促进学生对课文内容的理解。现代教育技术的应用使教学的指导有了针对性，也可以实现语文教学中师生交流、生生交流等，同时让呆板的课堂活泼化，让学生处在良好的学习状态中。

三、运用现代教育技术，发挥学生主体作用

现代教育观指出：学生是学习的主体，只有学生主动地参与教育活动，教育才有效。如何在教学中发挥学生的主体作用，让学生主动参与教学活动，是摆在教师面前的一个关键问题。“工欲善其事，必先利其器”，现代教育技术在教学中的应用，使这一问题的研究有了新的突破。在传统的教学过程中一切都是由教师决定，学生只是接受者，是被动地参与整个过程，处于被灌输的状态。而现代技术教育手段，能为学生提供多样化的教育形式，创造更好的学习情境，从而给学生更多的时间与空间去探索、去发现、去研究，有利于吸引和组织他们积极参与，发挥学生主体作用。

四、运用现代教育技术，使教学更具直观化

捷克教育家夸美紐斯说：“在可能范围内，一切事物都应放在感官的跟前”。在初中语文教学中，教师利用现代教育技术进行教学能将微观的、宏观的、不可见的、抽象的、变化太快的或变化太慢的教学内容，逐层展示给学生，使其观察起来形象直观，浅显易懂。

如初中语文《紫罗腾瀑布》这篇课文，很多学生根本就没有看到过瀑布，教师也只能对照课文进行口头说教，让学生自己去想象瀑布的样子，结果大家的想象五花八门，与真实的紫罗腾瀑布相去甚远。在进行教学拓展时，让教师以导游的身份来向游客们（学生）介绍这紫罗腾瀑布的独特之处时，学生更是无从入手。教学中如果能利用现代教育技术直观、形象的把紫罗腾瀑布展示给学生，那么学生就很容易掌握紫罗腾瀑布的美，也更容易理解作者想要表达的心意。

五、运用现代教育技术，形成良好学习习惯

新的语文课程标准提出，在语文教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。现代教育技术是以学生主动建构为指导思想，采取以“学生学为中心”的教学模式，教师通过优化教学设计，使学生可以按照自己的认知水平任意选择学习内容、学习方式以及各种工具。学习是学生主动参与完成的，真正实现个体化的教学。在个体化教学过程中，采用人机对话，互交性很强，充满人性化的界面设计，学什么内容，什么层次，练习，测评等都是由学生自己根据自身的实际情况来点选。在轻松自然的环境下学习，能够更好地发展自己的思维能力和创造力。不局限于相同的学习起点，只求人人都有所提高，这在传统教育中很难做得到的事情，在这里可以轻松实现。我们要重视实践、探索、发现在教学活动中的地位，要使学生实现主动学习和主动发展，就必须置学生于自主、探究、发现的活动中，让学生从主动经验和探索的活动中发现知识的由来和关系，以外部的实际操作和内部的思维操作相结合、相作用来实现认识的深化。利用多媒体技术辅助教学，可以使面向学生的画面生动活泼，色彩鲜艳，声情并茂。这就改变了以往课堂上学生只能看黑板、听老师讲的单调的模式，使得课堂变得绚丽多彩、富有趣味，大大优化了教学氛围，使师生之间的信息交流变得丰富而生动，学生置身于这样一个合谐的教学情境，极大的提高了他的自主学习的能力。

六、运用现代教育技术，遵循适时适度原则

语文课堂现代教学的最佳时机主要有：一是有意注意向无意注意的相互转换;二是抑制状态向兴奋状态的转化;三是平静状态向活跃状态的转化;四是兴奋状态向理性状态的升华;五是满足表现能够胜任的欲望。现代教育技术能优化语文课堂教学，但并不是用得越多越好，而应充分研究教材、学生，根据教学目标选用适当的媒体，做精当、实用。

总之，教师如能合理运用多媒体课件的直观性和交互性，将一些新观念，新知识融合到课堂教学中，学生就能得到许多有益的启示，提高课堂教学效率，增强学生的学习兴趣，丰富课堂教学内容，从而大大激发学生对新事物的创新欲望。