利用微课促进信息技术教学的有效途径

白玉

摘 要：信息技术学科要求学生掌握很强的实际操作能力。随着电子计算机技术的不断发展，人们开始重视信息技术。但由于计算机技术是近些年来的新兴课程，国内专业知识体系较少，学生不能很好地进行学习.直到“微课”的产生，使信息技术教学焕发了新活力，通过“微课”教学，学生可以反复领悟操作要领。使知识变得更加清晰可见，同时它可以引导学生的学习思维，使专业知识与学生零距离接触。

关键词：微课 信息技术教学 有效途径

中图分类号：G43文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020）06-0-01

信息技术课程的建立是为了激发学生对信息技术的兴趣，使学生掌握获取、处理及应用信息的能力，适应计算机时代，培养出一批高素质的计算机人才。信息技术是一门将理论知识和实际操作融为一体的学科，它拥有很强的适应性，广阔的发展前景以及无穷的创造力。现阶段“微课”的产生也是基于信息技术。“微课”内容以视频为主，符合新阶段教育下的发展观念，它可以全面地记录教师的教学过程，提供多样的学习服务。学生可以根据需求随时暂停视频，对特定板书内容进行强化记忆，也可以反复播放视频内容，对知识点进行多次的理解记忆。虽然“微课”与传统教学模式不尽相同，但其仍是以传统教育模式为基础，因此为了有效利用微课推进信息技术教学要从教师着手。

一、利用“微课”促进教师成长

“微课”利用互联网可以做到在不同终端之间的快速传播，大大节约了教师之间进行经验、方法交流的时间，为学生的自主学习创造了有利条件。因此它不仅可以帮助学生提高自身创造性思维能力，也是一种提供教师解释课堂内容的教学工具。为了有效地利用微课进行高效信息教学，发挥其独特的教学方式，我们应该利用微课提升教师的教学能力。利用“微课”记录教师的教学模式，“微课”可以将教师的教学过程储存起来，教师在授课完毕后，可以利用“微课”进行反向学习[1]。由于讲课和听课是两个完全不同的过程，因此在反向学习过程中，教师可以轻易地发现自己在讲课时存在的问题，不断地发现缺点，改正缺点。进而不断地提高自身教学能力，更好地利用“微课”进行信息技术教学。

二、注重“微课”运用方式，实现“微课”有效利用

“微课”并非适用于所有课程的教学，对于信息技术教学中的理论知识掌握模块，就可以很好地利用“微课”进行教学。而实际操作方面，应当注重师生面对面的讲解交流，不注重“微课”的运用方式反而会降低课堂质量。为此，下文将简述信息技术课程中对“微课”应用的不同需求：

1.实践性知识课型

这类实践性课型需要教师引导学生自主探究，而不应该将学生的思维限制在“微课”中。因此，利用“微课”引导学生亲自动手实践，使每个学生掌握基本信息技术技巧，才是“微课”在此课型中应该扮演的角色。否则教师不断地利用“微课”对学生的思维、行为进行制约，必然会导致学生失去学习动力，甚至使学习的兴趣减弱，同时也会使教师产生对“微课”的依赖心理。因此根据教学要求的不同，我们应当慎重考虑“微课”所应该扮演的角色，使“微课”服务于我们的教学，而不是被“微课”所左右，只有这样才能更好地使用“微课”，提高信息技术教学效率。

2.作品制作课

作品制作课大致分为两个板块，学习板块，和制作板块，其中学习板块是帮助学生构建、巩固和提高知识的关键。在进行理论知识教学时，教师可以充分发挥“微课”的主导者地位，使学生的学习思维严格按照理论体系进行，但在制作板块的教学中，学生应该是主导者[2]。而“微课”和教师应当是引导者，这时思维的主体来自学生，教师应限制“微课”对其制作思维的引导，从而增加学生自主学习的有效时间，才能更好地使学生理解理论知识，提高自身专业技能。

根据以上两种信息技术课型，我们可以清晰地发现，“微课”的使用方式是多种多样的，运用“微课”的关键应在于利用它反映出本节课的重点，进行引导教学。

三、信息技术课进行“微课”教学的重要意义

在信息技术教学时通常采用任务驱动法，但现阶段教学模式下很多教师都是将理论知识直接灌输给学生，这就导致了任务驱动教学方式并不明显。同时还打压了学生的创造力和求知性，这对信息技术教学是不利的。通过利用“微课”进行教学可以使渗透任务驱动法得到很好的体现。不仅如此，它还能很好地引导学生掌握计算机操作要领，并通过反复观看课程加深对课堂重点知识的掌握。在传统授课模式下，一节课的重点内容往往是短暂的，一不留神机会错过，学生又会花费大量时间对重点知识进行掌握。听课注意力不能集中，因此就会导致课上教学难以达到教学要求。“微课”正是为了解决这一难题而生，它可以将课程中的重要知识点录制下来，并以视频的形式提供给学生，充分适应了个性化教学和个性化学习的需求。同时，“微课”是一种全新的知识形态，通过“微课”，教师和学生可以不受空间和时间的限制，使教师可以自由安排录制时间，使学生可以随时随地进行学习。因此，在信息技术教学中引入“微课”教学，对提升教学效率与教学质量有着重要的意义，具体表现为：

1.避免教学内容重复

信息技术课需要学生有良好的操作能力，这就需要教师进行实际操作，而演示过程不仅耗费时间，还会因不可跳过起始步骤而导致重复教学，通过利用“微课”录制教学视频，可以缩短教师操作时间，做到信息技术教学的高效。

2.提高学生学习效率

在传统教学模式下，学生通过教师的讲解来获取知识，但这种教學模式往往会受到客观因素的影响，例如课桌位置、教师声音、教师心情等，这就导致了距离教师过远的学生自制力下降，而前排学生又会因过于紧张而不能专心听课[3]。通过“微课”学习，可以增加学生的课堂参与感，避免了与教师直接接触时的紧张，使学生可以更加专心地学习，提升了教学的效率。

结语

“微课”作为近年来的新型事物，在教学领域的贡献是突出的。为了更加有效地利用“微课”进行教学，教育领域内也采用了多样化的教学方式，并累积了一定的教学经验。本文通过简述“微课”教学的意义，简要地提出了利用“微课”教学的方式，并指出应利用“微课”对教师教学能力进行再次提高，期待对信息技术教学方面有所帮助。

参考文献

[1]康娟.浅谈利用微课促进信息技术教学的有效途径[J].学周刊，2020，（03）：8.

[2]印婷婷.利用微课促进信息技术教学的有效途径探析[J].中国新通信，

2017，19（10）：132.

[3]王晓秒.利用微课促进信息技术教学的有效措施[J].工业技术与职业教育，2015，13（04）：47-48.