现代教育技术在初中数学教师教学中的应用现状及策略分析

摘要：21世纪科学技术逐步发展，现代信息技术已经进入人们的视野，数学属于基础性工具学科，由于数学的抽象性以及逻辑性等诸多特点，并没有其他学科那样生动形象，所以数学教学方式看似单一呆板。在新课程改革背景下，教师必须要有效创新教学方式，紧密结合新课程改革要求，借助现代信息技术开展数学教学引导，能够丰富课堂教学方法与手段，革新教学理念与思想。故而，本文在此背景下分析探究现代教育技术在初中数学教师教学中的应用现状及策略，旨在丰富学生的形象思维，提高学生数学知识理解能力。

关键词：现代教育技术;初中数学;应用现状;策略;

在初中数学教育教学过程中，科学合理地运用现代信息技术进行辅助整合能够使课堂氛围变得轻松愉悦，并且能够明显提高课堂教学效果，因此，将现代信息技术融入到初中数学教学中是大势所趋的。

1 现代教育技术在初中数学教师教学中的应用现状

当前属于信息化时代，教师应当巧妙应用信息技术进行辅助教学，但是部分教师的观念陈旧，盲目地认为信息技术花里胡哨，难以提高学生的兴趣，可能会扰乱课堂秩序，所以并未采用信息技术进行引导，即便应用信息技术也只是应付上级，难以将信息技术教学模式有效贯穿于实践教学之中。虽然有的教师会有很现代信息技术教学，但是只是进行幻灯片制作，在课堂上通过播放幻灯片也是进行知识罗列，学生仍然难以与教师进行互动交流。此种教学方法无法提高学生的学习兴趣，导致教学设备应用效率较低。在此过程中教师必须要正确认识到现代信息技术属于先进的教学辅助设备，现代信息技术能够有效提高课堂教学效率。但是它仍然是一种辅助设备，切记不要滥用。也应当正确认识到新时期传统板书应当与现代信息技术融合，现代信息技术中的多媒体投影仍然无法全部代替板书，切记不要直接下载其他教师的课件，应当根据班级内学生的实践情况，有针对性地制作课件，确保教学内容，突出满足学生的多项学习需求。

2 现代信息技术在初中数学教学当中的应用策略

2.1 创设模仿情境，激发学生的学习兴趣

教师通过现代信息技术能够在线教学情境，使学生在逼真的情境和事物当中进行知识的探究和思考，初中数学教师也要根据当前初中学生在数学学习当中的现状，进行及时的教学创新。教师运用现代信息技术的视频图片以及音像特点为学生创造符合学生认知需求的教学内容。教师也要对学生进行数学知识的教学引导，提升学生在数学探究当中的良好学习动力，使学生在探索当中掌握一定的学习思路，教师也要提升初中数学课堂教学的科学性。例如当学生在学习“直线与圆的位置关系”时，教师可以通过现代信息技术在课堂当中向学生展示有关太阳东升西落的视频，引导学生在视频观察当中进行思考探究太阳升起，与地平线的位置关系，引导学生在探究当中思考本节课所学习的重点内容，从而增强学生对于基础性概念的了解能力和探究能力，逐步地拓展学生的学习思路和对于知识点的学习热情，教师也要逐步地增强学生对于本节课学习的印象，使学生通过回顾和探究，对于数学知识及时的内化和掌握。

2.2 优化课堂情节，活跃课堂教学气氛

在初中数学实践教育教学当中，学生面对复杂性的数学知识很容易产生思维上的混乱，所以教师为了提高教学效率、降低学生在面对数学问题时的厌倦心理，就要增强学生对于数学学习的学习兴趣，使学生在良好的课堂学习氛围当中感悟数学知识。教师也可以通过现代信息技术教学措施，将各类数学知识点结合学生所感兴趣的事物，进行教育教学的融合，从而优化课堂教育教学的内容，教师也要在情境创设当中營造良好的教学氛围，激发学生的课堂学习主动性。例如学生在学习“三角形内角和”时，如果教师利用黑板和粉笔向学生讲解三角形各内角和之间的关系，则学生很难提升自身的数学学习主动性，所以教师可以通过现代信息技术进行教育的引导，使课堂气氛能够更加和谐和丰富。教师向学生展示动态的三角形内角和之间的关系，画面是学生通过对于内角和之间的了解，提高自身对于该知识点的理解和掌握能力，增强学生的观察能力和想象力，促进学生在学习中树立科学的学习观念。

2.3 加深学生数学知识的记忆能力

随着当前信息技术的逐步发展，教师要创设善于学生理解的数学知识点，从而充分地调动学生在数学探究当中的实践能力和思考能力。教师也要让学生在新技术学习和探索当中，利用互联网进行区域化的学习和思考，将复杂且抽象的数学知识进行直观性的学习和思考。例如学生在学习“反比例函数图像”时，由于学生对于双曲线的知识点很难进行了解和记忆，如果教师采用单一的教学方式，则学生对于数学知识点的掌握能力不够完善，所以教师就可以通过绘图软件进行现代信息技术的教学展示，让学生在直观的形象当中进行反比例函数知识点的学习和探究，增强学生的双曲线学习能力，使学生增加学习印象，树立正确的学习心态和学习观念。

综上论述，教师在初中数学教学过程中有效应用现代信息技术能够满足现代化教育教学需求并有效提高教师以及学生的综合素养，将数学教学与现代信息技术高效融合有助于促进学生更好地学习与思考，丰富学生的思维，提高学生的学习兴趣。在此过程中，教师必须要科学合理地运用现代信息技术进行引导，在数学教学过程中发挥现代信息技术的辅助作用，引导学生更好地分析图形，了解相关知识点，增强学生的理解能力，从而提高学生的数学学习能动性。

参考文献：

[1]罗小兰.现代教育技术在初中数学教师教学中的应用现状及策略[J].课程教育研究，2018（12）：9-10.

[2]沈拓.现代教育技术在初中数学教学中的应用探究[J].数学学习与研究，2019（11）：83.

四川省什邡市蓥华八一学校，王少军