让“互动”在小学数学课堂展现精彩

【摘要】数学是一门引人深思的学科，它其中暗藏了无数的奥妙，学好数学对孩子们的智力发展会有很大的帮助，也会助力孩子们成长。小学阶段数学是最能满足学生们好奇心的学科，学生们在课堂上可以任意的去想象，勇敢的表达不同的想法，与老师同学进行交流，增进课堂互动性，这样学生们更能对数学课堂怀有热情，提高数学课堂的有效性。小学数学教师们应该不断进行反思，重视课堂互动的部分，帮助学生们更好的交流学习，让小学数学课堂更加精彩、更加受欢迎。本文就让互动在小学数学课堂展现精彩展开论述。

【关键词】互动 小学数学课堂 展现精彩

【正文】互动性对于小学生们学习数学至关重要。过去传统的教学模式教师们的讲解范围只有讲台，学生们在下面听课，这种一成不变的传统理念会阻碍学生们的进一步发展，降低学生们的学习积极性，不利于学生们各个学科的学习。而现在教育改革不断推进，学生们在课堂上的主体作用越来越明显，所以增强课堂互动性越发成为教学关注点。小学数学教师们应该不断学习和改进自身，创新多种教学模式，多多支持学生们在课堂上互相交流，促进学生们综合性的的发展。小学数学教师们可以多多站在朋友的角度帮助学生们学习，和学生们共同进步，学生们在这样良好的氛围中学习数学，能够大大提高学生们的主动性。

1.相信学生，激发学生。

小学是学生们学习的起步階段，学生们需要树立自信心，自信心是人的底气，拥有自信的人才能够走得更远。小学数学教师们要不断鼓励小学生们，给他们足够的勇气，让学生们能够在数学空间里自由发挥，激励他们一步一步实现自己的目标。在小学数学教师与学生们交流的过程中，教师们应该多提出问题，让学生们自主解答，数学本身就是很奇妙的学科，由问题引入到学生们的学习，然后学生们再互相交流想法，探索新思路，这样有利于提高学生们的积极性也明显增强了学生们的互动性。小学阶段学生们的潜力还有待激发，教师们可以充当这个角色。小学生们的好奇心比较大，教师们可以利用这一点培养学生们的创新实践能力，让学生们更积极的参与到课堂中来，激发学生们学习数学的兴趣。小学数学教师们帮助小学生们树立信心，让学生们有勇气去尝试，再用勇气推动学生们投入课堂，互助学习。

例如：人教版小学数学二年级下册中第三章主题是图形的运动，图形变化多端，有无数种转换方法，小学数学教师们首先应该从身边的图形说起，询问学生们观察身边的例子，然后再引入到课堂上，在黑板上展示不同的图形变换，提起学生们的学习兴趣，然后再根据教科书中的例题进行探讨，学生们互相讨论这些图形的变化，然后在课堂上表达自己不同的观点，学生们站的视角不同，得出来的答案也会有所不同，有创新才会有提高，课堂上交流和创新既体现了课堂互动性也帮助学生们投入到数学学习中来，促进知识水平的提升。

2.做好导演，不做主演。

数学课堂上，数学教师是传授知识的主体，而小学生们是接收知识的主体，如果比喻来讲，小学数学教师充当的是课堂导演的身份，而学生们则是课堂学习中的主体人群，导演起的知识辅助作用，只有主演自身好好演才能把课堂学习精彩的展现出来，所以教师们要帮助学生们学会如何成为课堂中的主演，完成数学学习。教师们冲破传统思想的束缚，转变新思路，学会和学生们平等相处，要平易近人，这样学生们才能更亲近老师，和老师们真挚交流，老师们也就会更加了解学生们的想法，从而根据学生们的情况制定合理的教学模式。

例如：人教版小学数学二年级下册第七章讲的是万以内数的认识，数字在数学中是最常见的，学习数学也就要经常和数字打交道，所以小学数学教师们需要用新奇的想法来做好课堂准备，这样才能更加激发学生们学习数字。小学数学教师们在导演这节课的时候要充分考虑到学生们的日常习惯，根据不同情况制定不同模式，利用木棒举例就是很好的方法，拿木棒当作教学工具，帮助学生们认识数字，然后学生们可以分为六个组，每组再亲自用木棒体验，学习数字，在课堂上交流探讨一下，这样互动的方式会更加促进课堂交流，增强学习的时效性。用创新实践的方式帮助学生们增加课堂互动，让学生们在课堂上任意表达自己，自由发挥，这样数学课堂才能变得更加精彩。

【结束语】互动是交流的一种方式，把互动放在课堂上能够增加学生们的参与度，给课堂提供了更多的可能性。小学阶段的孩子们沟通表达能力尚不完善，这样互动性强的数学课堂会大大提升学生们对语言表达能力，培养理性思维。所以小学数学教师们要不断改进课堂模式，注重数学课堂的互动，让每一个学生都参与进来，全身心投入到课堂中。教师是学生们的辅助者，是学生们学习中重要的指路人，所以每一个数学教师都要负起责任，认真对待每一节课堂，让学生们最大限度地汲取到知识的养分，助力学生们健康成长。精彩的课堂需要教师们的辛苦付出，同时也需要学生们的主动参与，教师们与学生们要携起手来，让小学数学课堂散发无线魅力。

【参考文献】

[1]柴莉莉. 课堂教学自主学习合作探究策略[J]. 文学教育（下），2020（05）：187.

[2]沈伊宝. 小学英语教师课堂话语存在的问题及运用策略[J]. 英语教师，2020，20（06）：101-103.

刘敏 湖北省襄阳市大庆路小学教育集团