小学体育教学过程中对于学生体育兴趣培养的探究

谢永红

【摘  要】  小学体育教学过程中教师应注重对学生体育兴趣的培养。本文首先分析了培养学生体育兴趣的意义，能够增强学生的身体素质，培养学生坚持不懈的精神和吃苦耐劳的优良品质。其次分析了通过创设体育教学情境、精心设计体育游戏、开展体育竞技活动三种培养途径，为学生营造出宽松舒适的课堂氛围，充分激发学生主动参与体育活动的意愿和动力，促使体育锻炼成为学生生活的一部分，为学生的健康成长保驾护航，从而有助于学生形成终身体育的意识。

【关键词】  体育教学;体育兴趣;兴趣培养

在素质教育的推广和发展下，学校更加注重学生的全面发展。因此，小学体育教学已经成为了教育教学的重要组成部分。可以说，只有学生拥有强健的体魄和身体素质，才能更好地學习和成长。所以，体育教师在实际教学中，要加强对学生体育兴趣的培养，让学生能够产生浓厚的体育运动热情和动力，自主进行体育锻炼，不断强化学生的体质，促使学生养成良好的体育运动习惯，从而逐渐增强学生的各方面能力，促进学生的体育素养得到有效提升。

一、小学体育教学过程中培养学生体育兴趣的意义

小学阶段的学生正处于长身体、发展智力和各个能力形成的黄金时期。因此，体育教学作为一门重要的学科，不仅承担着增强学生身体素质的重担，还要培养学生的终身体育意识和兴趣，促使体育锻炼成为学生的生活一部分，为学生的健康成长保驾护航。所以，在小学体育教学中，培养学生的体育兴趣是至关重要的。

首先，体育学科主要以运动为主能够增强学生的体质，帮助学生养成良好的体育运动习惯，对学生的身体健康有益无害。同时，学生在长期的体育锻炼下，能够形成坚持不懈的精神和吃苦耐劳的优良品质，为今后的学习和成长打下坚实的基础。其次，体育活动可以适当放松学生的学习压力，舒缓学生的身心，学生在体育活动中不仅能掌握一些运动的技能和体育知识，还可以培养团队意识和合作能力，从而实现全方面发展。

二、小学体育教学过程中培养学生体育兴趣的有效策略

1.创设体育教学情境

由于小学阶段的学生每天会面对大量的文化课学习，当体育教学也是沿用传统的灌输式体育知识讲解，势必会导致学生失去兴趣。因此，体育教师要彻底告别传统的教学模式，避免课堂教学的机械化。所以，体育教师可以根据具体的教学内容，为学生创设良好的教学情境，营造出宽松舒适的学习氛围，让学生能够在特定情境之中，身临其境地体验体育运动，充分激起学生的积极参与热情和主动参与意愿，从而更为轻松地牢记体育知识和运动技巧，确保体育能力和学习效率得到提升。

例如在《20米往返跑》教学中，体育教师要让学生学习快速奔跑的技能，在折返过程中体会转体动作，锻炼学生的身体灵活性和协调性，发展学生的下肢力量。因此，体育教师就可以借助多媒体教学设备，为学生呈现出森林、老虎、狮子、大象、斑马、兔子等图片，让学生仿佛置身动物王国一般。此时，教师可以让学生选择自己喜欢的动物形象进行角色扮演，采用其跑步姿势进行20米的往返跑，调动每一位学生的积极参与的欲望和兴趣，促使学生在活跃的气氛之中，不仅体会到体育学习的乐趣，还有助于学生自然掌握和记忆20米往返跑的技术要点，实现最佳的学习效果。

2.精心设计体育游戏

在小学体育教学中，体育教师要想培养学生的体育兴趣，就要从学生的喜好入手，充分吸引学生的注意力，让学生乐于接受。因为小学生的年龄小，正处于爱玩好动的时期，所以体育教师可以抓住学生的特点，结合学生的身心发展规律，将体育游戏与教学内容有效地融合，为学生精心设计体育游戏方案，促使学生在游戏中无形地理解与记忆相关的体育知识和技能，真正彰显寓教于乐的教育理念，让学生在游戏中学习，在游戏中成长，在游戏中各个方面能力得到发展。以学生喜闻乐见的方式出现的体育教学，在很大程度上能够调动起学生的自主参与兴趣和意愿，确保体育教师达到培养体育兴趣的目标。

例如在《障碍跑》教学中，本课要求学生能够掌握通过障碍的方法，利用器械做跨、跳、绕过一定的障碍，锻炼学生的快速启动和反应能力。因此，体育教师可以借助呼啦圈为学生在运动场地上设置多个“河沟”“丛林”“山坡”等路障，同时，教师可以准备四个分别粘有“可回收”“有害垃圾”“厨余垃圾”“其他垃圾”的篮子，让学生能够灵活地运用跳、钻、绕和跨等动作“翻山越岭”。所以，体育教师可以设计“小小快递员”的游戏，穿越各种障碍将“快递”运送到对面的篮子里。这样，不仅让学生在游戏中轻松地完成学习任务，还能培养学生的环保意识，促使学生产生浓厚的体育兴趣。

3.开展体育竞技活动

小学体育教学最终要回归到实践活动之中，确保学生能够将所学的体育知识转化为动作和技能。因此，体育教师可以根据具体的教学内容，为学生开展体育竞技活动，培养学生的竞技精神和竞争意识。同时，学生在激烈的竞争之中能够产生浓厚的体育兴趣，促使自身更为积极地学习体育知识，增强体育学习效果。体育竞技活动还能够在很大程度上增强体育教育的活力和趣味，充分激发起学生积极参与体育活动的动力，有助于学生在无形之中掌握体育技能和动作技巧，促进学生综合能力和体育素养的提升。

例如在《篮球运球》教学中，体育教师要让学生按球正上方、五指自然分开、弯曲，培养学生对球的控制能力和良好的球感。因此，可以将学生科学合理地分成两组，每组第一名学生从起点出发，运球到终点后，抱球回来传递给第二名学生，以此类推，率先全部完成的小组获胜。这个活动能促使学生在竞赛之中牢记篮球运球的动作，并学会多种不同姿势的运球，强化学生的体育运动能力和学习效率。同时，在很大程度上能够培养学生的合作意识和集体荣誉感，增强学生的规则意识和组织纪律性，促进学生体育兴趣和体育素养的提升。

综上所述，小学体育教学中培养学生的体育兴趣，能够增强学生的体育运动意识和身体素质，促进学生的身心健康发展。通过体育教师精心设计的体育活动，为学生营造出宽松舒适的课堂氛围，充分激发学生主动参与的意愿和动力，促使学生更为轻松地牢记体育知识和运动技巧，逐渐强化学生的多方面能力，实现高质量的体育教学，达到体育兴趣培养的目标。同时，在很大程度上能够帮助学生形成坚持不懈的精神和吃苦耐劳的优良品质，为学生今后的成长和发展打下坚实的基础。

【参考文献】

[1]王宁康.小学体育教学中学生兴趣的培养策略探究[J].儿童大世界：教学研究，2019（04）：224.

[2]巫小春.浅谈小学体育教学过程中学生兴趣的培养[J].中华少年，2019（14）：132.

[3]叶卡提·哈布力哈克. 小学体育教学中培养学生体育兴趣策略的研究[J].好家长，2018（75）：76.