探讨小学课堂中写字教学的方法

尚洪波

[摘 要]新形势下，我国教育在不断发展，不断进行改革。在小学语文教学中，写字教学是较为重要的内容，其中需要巩固学生认字和识字。本文就小学课堂中写字教学方法进行研究，分析小学语文写字教学的意义，分析小学语文写字教学现状，从多个角度探讨小学课堂中写字教学的有效方法。

[关键词]小学语文;写字教学;有效策略

对于写字教学而言，其内涵并不仅仅为了技能训练，更是陶冶情操、磨练意志的过程。就小学语文写字教学来讲，仍然存在课堂氛围环境欠佳、写字姿势不规范、写字兴趣不浓以及作业书写评价不佳等问题，影响着写字教学的质量。

一、小学语文写字教学的意义

教育领域不断进行改革，在新课程标准中也明确了关于小学生写字方面的要求，小学生要掌握汉字常用到的偏旁部首以及基本笔画，遵循笔顺规则正确书写文字，并注意间架结构。有正确的写字姿势，养成良好的写字习惯，在书写方面要整洁、规范。小学语文写字教学是对我国优秀传统文化进行弘扬与继承的基础工程，一方面是基础教育任务，另一方面是学校进行素质教育的关键，对学生素质提升有积极意义。通过写字教学，能让学生热爱语言文字，也可以使其审美能力得以提高，此外，还有助于学生形成良好的个性品质与行为习惯，是素质教育不断向前推进的关键。

二、小学语文写字教学现状

首先，课堂氛围及环境欠佳。良好的课堂氛围及环境对教学质量起到促进作用，但往往忽略对于课堂氛围及环境的创建，没有铺垫就直接进行教学讲解，一方面学生很难直接进入教学活动，对知识的掌握极其不利，另一方面学生没有较大的学习兴趣，直接影响写字教学效果。

其次，写字姿势不规范。小学生具有较强的好奇心，持久力及耐力较差，且有多动这一特征，写字环节中没有长时间保持正确写字姿势的能力，往往运用不正确的写字姿势。若学生长时间保持不正确的姿势，很容易养成不良习惯，书写质量不佳的同时还会影响学生正常的身体发育。保证规范的姿势对于写好字而言意义重大，也在一定程度上影响着学生的身体素质。而实际上，大部分学生对写作姿势并不重视，不会意识到不良姿势可能造成的危害，因此，教师应将这一问题作为重点，在教学中培养学生良好的写字习惯，纠正学生的写字姿势。

再次，写字兴趣不佳。受传统教育方法及思维的影响，学生写字兴趣不佳，传统教学中往往忽视学生的主体地位，还局限于“填鸭式”以及“灌输式”教学，这样的教学模式会使学生学习较为被动，学生学习兴趣未被激发的情况下，其创新思想也不可能得以有效发挥，即使产生写字兴趣，在长期枯燥的练习下，也会逐渐丧失兴趣。

最后，作业书写评价不佳。作业书写评价是对学生写字的直接反馈，良好的书写评价往往对写字质量提升有着较大的影响，但实际作业批改中，教师往往更在乎答题是否正确，在书写规范制约上力度欠缺。

三、新时期小学课堂写字教学的有效策略

1.创设良好课堂氛围及环境

在小学语文教学中，应对各个部分教学内容进行不断完善，为提升小学语文课堂教学效果，保证为学生打下坚实的语文学习根基，应重点进行课堂及环境的创设。写字教学一直是小学语文教学中较为重要的部分，在小学阶段，学生对写字相关内容熟练掌握并不断练习，会更利于语文知识的学习。由于小学生活泼好动，心理发展还未成熟，在语文课学习过程中，不能很好地将精力集中在写字学习上，所以，往往在学习写字时不会达到较好的练习效果，甚至不愿意主动进行练习，对教学产生一定影响。现阶段，小学语文教师应为学生营造良好的教学氛围及环境，进而引起学生的学习欲望，并为学生讲述写字的重要性，使其体会到学习的乐趣，也能认识到写好字对于自身的价值。例如，在教学“水”字时，教师应对学生做出引导，让其观察身边的水都有什么类型，通过具体引导，帮助学生认识到水的价值，将“水”拆分，在黑板上为学生展示每个笔画的书写方式，让学生模仿书写，并在课后要求学生进行练习，强化学生对“水”的认知。

2.多措并举，养成良好写字习惯

养成良好的写字习惯是新课改下提升写字质量的一个重要方式，应采取多种措施实现这一目标。首先，要培养学生正确的写字姿势，一般眼睛与课本的距离是一尺，手与笔的距离是一寸，胸与桌子的距离是一拳。除此之外，写字时身体应保持挺直，头要摆正。在写字教学过程中，教师应发挥自身示范作用，强化示范引导，若发现学生写字姿势错误，应及时纠正，使学生养成良好的写字习惯。其次，应与学生家长协同管理，强化与家长的沟通，家长在家监督，纠正学生的姿势，通过课上、课下双重管理，使学生养成姿势正确的习惯。最后，與各科教师达成共识，全面营造良好的写字氛围。

3.信息技术下提升写字兴趣

信息技术不断发展，小学语文教师应从学生基础出发，在课堂教学中引进信息技术，对课堂进行优化，最终提升学生的写作兴趣，保证教学效果。在开展“夏”字教学时，教师可以利用多媒体播放与夏季相关的影片，为学生提供真实的情景体验，使其感受夏季的魅力，最终对“夏”字印象深刻。同时，由于小学生好奇心强，喜欢新鲜事物，尤其是有趣的动画片，教师可针对这一特点，通过多媒体进行呈现，进而吸引学生注意力。虽然这一教学方式不能起到快速记住生字的作用，但这一方式会使学生对该文字记忆深刻，更会有效提升学生的学习兴趣。信息技术还具备一项功能，即模拟仿真，会将无声转为有声，将抽象变成具体，会有效提升写字教学的实效性及趣味性。所以，教师在教学中可以充分发挥信息技术的优势，将汉字进行具体化展现，进而有效保证写字效率及识字速度的提升。在进行“辨”字教学时，一些学生会与“辩”字记混，教师可用多媒体同时将这两个文字展示出来，并将两者不同之处重点标注出来。通过这样的方式，学生会对两个文字进行对比，发现两者存在的不同之处，最终准确区分这两个字。在提升学生课堂参与度的同时，有效提升学生写字学习效率，对提升小学语文写字教学效果意义重大。

4.注重自学，重点释疑

在写作教学过程中，可以让学生进行自主学习，通过小组内积极交流，选出认为书写起来困难的字，教师通过收集各小组意见，最终整合，对其做出针对性指导。在小组学习下，一方面会有效提升学生学习的积极性，另一方面会对学生自主学习能力进行有效培养，节约时间，实现课堂效率的提升。第一，教师应对学生有清晰的自学要求，学生在自学过程中要有明确的目标。第二，教师要在学生小组学习中给出指导。第三，教师进行重点指导，明确方法。

5.强化比较，实现举一反三

学生在学习写字时，往往会遇到形近字，这为学生写字带来一定难度，因此，教师要重点进行形近字的指导比较。比如，在“州”与“洲”的认识书写上，学生容易发生混淆的情况，会将两者用错位置，教师要多列举、多解释，使学生明白两个字的实际含义，告知学生两个字分别应该运用到哪里，举一反三，对汉字进行理解，提升学生汉字的运用能力。

6.重视作业书写评价

写字教学在我国古代就存在，当时被称为书法教学，在书法教学下，实现学生审美能力的提升。教师可以与日常教育教学实际情况相结合，做出创新尝试。比如，我校每学期都会进行两次写字检查，期中及期末各一次。在限定时间内，学生要完成规定内容的书写，对于成绩判定，共分为四个等级。测试完毕后，将相应成绩信息详细记录，该成绩的好坏直接与优秀生考评挂钩，使学生及家长明白写字教学的重要性，在写字时更为注意规范化。在批改学生作业时，若学生书写认真，可在作业上添加一个笑脸，还附带两颗红心。在考核结束后，统计学生红心数量，若红心多，则表示平时认真书写。此外，在进行学生写话作业批改时，若书写内容生动完整，表达清晰，富有感情，教师在给出分数的同时，后面还要有加分，作为对学生书写满意的奖励分，这样一来，学生都能意识到认真书写的重要性，有效提升学生对写字的重视程度，端正其写字态度，同时，分数的加入也会引起家长的重视，从而更好地起到监督作用。

总之，教师应促进小学写字教学效率，不断创新教学方式，保证教学质量。新时期下，小学课堂中写字教学可通过创设良好课堂氛圍及环境、养成良好的写字习惯等措施，有效提升学生的写字兴趣，从而提升小学语文课堂中写字教学的质量，为培养学生整体素质发展助力。

参考文献：

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[2]谢英东.小学写字教学存在的问题及策略研究[J].师道：教研，2017，（07）.

[3]邹杰华.浅谈小学语文教学中识字写字教学策略[J].课外语文，2017，（06）.

（责任编辑 冯 璐）