初中化学学生学习能力提升策略

张志强

【摘 要】在初中化学教学过程中，教师应注重从提升学生化学学习能力入手，进行此部分内容的授课，并在此过程中，真正为学生搭建属于他们的化学学习课堂，让学生结合个人的化学知识水平，以及相应的化学问题，还有教师的提供的化学现象，以及化学元素等多个角度，进行此部分内容的探究，最终达到提升学生化学学习能力的目的。在实际的教学过程中，教师可以从微课教学、实验教学以及故事教学三个角度，进行此部分内容的授课。

【关键词】初中化学;学生能力;学习能力;提升策略

在现阶段的初中化学教学过程中，部分化学教师受到传统观念的影响，将教学的重点放在夯实学生的化学基础知识上，并不注重为学生搭建相应的自主学习空间，也不注重从学生的角度，创建相应的授课模式，从而导致学生的学习能动性受到严重削弱。针对这种状况，初中化学教师因，真正从学生的角度入手，进行此部分内容的授课，真正为学生构建自主学习的各种条件，最终达到提升学生学习能力的目的。

一、微课教学法增强学生学习的方向性

初中化学教师在实验教学的过程中常常发现以下现象部分学生并不能按照教师提出的实验要求进行相应的实验操作，从而导致最终的实验效果和理想实验效果相差甚远甚远的状况，针对这种状况，初中化学教师在教学的过程中，可以运用微课教学的方式进行此部分内容的讲解，对对对，从而让学生明确实验步骤科学进行实验操作，最终达到增强学生实验方向性，提升学生实验操作能力的目的。

例如，在进行“钠与水的反应”过程中，教师采用微课教学的方式进行此部分内容的讲解，从而真正通过图片的方式让学生进行相应的实验，增强学生实验的科学性，培养学生的操作能力，最终达到良好的实验教学效果，从而真正发挥微课教学的作用，在具体的教学过程中，教师注重从以下几点进行此部分内容的讲解，首先展示化学实验步骤，教师运用多媒体展示化学实验步骤，并在此过程中运用不同颜色的字体强调实验步骤的细节，从而让学生的化学实验操作更具有方向性其次教师运用互动的方式让学生注意实验过程中的小细节比如在还放弃金属钠时可以选取绿豆粒大小，从而保证实验的有效性，保证实验资源的不浪费，最后展示实验成果，教师可以为学生提供展示实验成果的舞台，并结合学生的实验成果展示过程，以及思维进行针对性的引导，或是进行相应化学知识的延伸，最终达到增强学生实验能力的目的，真正发挥微课教学的作用。

二、巧妙运用实验导入法，增强学生的探究积极性

初中化学教师在教学的过程中可以运用课堂导入的方式，真正在调动学生学习兴趣的同时，让学生通过实验的方式再次还原实验现象，并在具体的实验过程中，通过实验现象联系个人掌握的化学知识，最终达到提升学生实验探究能力的目的，激发学生的实验学习积极性，让学生在此过程中更为积极的理解化学知识，运用化学知识，最终达到良好的实验，导入教学效果更为重要的是，教师应深入研究化学课程，真正构建学生感兴趣且具有高效性的化学导入情境，从而充分发挥化学课堂导入教学的作用。

例如，在进行金属与非金属这部分内容的教学过程中，为了让学生真正各位直观的掌握铝箔纸的相关化学特性，教师运用实验教学的方法进行此部分内容的讲解，通过化学实验现象调动学生学习兴趣，并讓学生亲自在实验的过程中分析化学现象，提升学生的化学知识运用能力增强学生的探究能力。在具体教学过程中，教师在此运用文字对实验过程进行简要介绍，首先教师在课堂上展示，点燃铝箔纸，而李博士在燃烧中过突然熄灭的过程，与此同时教师再次运用酒精灯点燃细胞质锡箔纸，无法再次燃烧的场景，在上述场景展示结束后，教师询问学生锡箔纸为什么在燃烧的过程中会突然熄灭，你们可以联想生活中火柴燃烧的过程为什么火柴在燃烧的过程中并未发生熄灭的现象，与此同时教师组织学生进行试验，并通过观察实验现象的方式分析这种现象产生的原因，通过运用实验教学的方式，教师在调动学生学习兴趣的是真正让学生运用个人掌握的知识，进行相关化学实验的解析，从而提升学生的化学现象解析能力，充分发挥课堂导入教学的积极作用。

三、运用故事教学法，培养学生正确的价值观

在化学的发展史上，我国化学家发挥着重要的推动作用，与此同时我国的化学家也在此谱写出一个又一个感人的事迹，初中化学教师在教学的过程中不仅要注重培养学生科学的思维意识，还应培养学生爱我的精神境界，从而在此过程中真正发挥初中化学授课教书育人的作用，为了达到这种效果，初中化学教师在教学的过程中，可以运用故事教学法进行此部分内容的讲解，真正让学生在解读故事了解故事经过的过程中感受化学进步的艰辛体会我国化学家为国家发展而不断奉献的可贵精神，促进学生正确价值观的确立。

例如在进行有关“钠的知识内容”授课过程中，教师可以讲解侯德宝和侯氏制碱法的故事，真正让学生在故事的学习过程中树立正确的价值观，教师在此运用文字对侯氏质检法的过程进行简要论述。侯德宝在1926年美国费城万国博览会上获得金奖，而他所在的水利检厂也成为当时亚洲第一大减产，随着我国抗日战争的爆发，侯德榜睡其他员工在我国的四川地区建厂，并在此过程中发明了侯氏质检法从而提升了指甲的转化效率减少了，环境污染，促进了我国工业化水平的提高，通过运用故事教学法教师，真正让学生在了解化学故事的过程中加深对化学家的认知，让学生受到化学加精神的感染，促进学生正确价值观的确立。

总而言之，在提升学生自主学习能力的过程中，教师应真正为学生搭建相应的自主学习空间，并注重为学生提供相应的自主学习平台，真正让学生在此过程中，获得化学学习能力的提升，真正增强化学教学的高效性。

参考文献：

[1]促进深度学习的化学课堂教学策略[J]. 韩承晋.  科学咨询（教育科研）. 2018（10）

[2]化学课堂促进学生深度学习的实践与探索[J]. 黄清辉，张贤金，吴新建.  教学与管理. 2018（10）