小学语文高效课堂与有效教学模式初探

戴启梅

摘 要 小学语文课是该阶段极其重要的专业课程。语言学习不仅是小学生语言学习的基础，也是提高学生情感、认知和交际能力的学科专业。即便如此，许多小学依然使用采用传统观念下的小学课本教学体制、教学活动方式，工作效率很低，无法保证学生的求学需要。因此，应变革教学体制，使用有效率的授课体制，进一步提高教学活动的高效率。

关键词 小学语文;高效课堂;有效模式

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0129-01

小学生准确的感情表现力、理解力和人际沟通能力在小学中形成和养成。在进行小学语文教学的过程中，小学生由于保留着孩子的天性，对于未知事物充满着好奇，在语文课堂上可能很难做到专心致志地听教师讲课，很容易被周围的一些新鲜事物吸引注意力。以往的教育方式下教学效率是极低的，这种情况下能够被学生摄取到的课堂知识也是很少的，这对于提高小学生的智力来说是极其有害的。因此小学语文老师应该认真地分析小孩的天性，结合其教学经验和教学内容，改善教学手段，形成有效的教学模式，构建高效的语文教学课堂。

一、传统教学方式的弊端

（一）传统意义的课程内容和教学模式，授课接受程度低。在传统观念的小学语言文字授课中，许多学生对教师不创造性地朗读语文课本基础知识感觉到无聊，因此思想总是会转移到其他事物上，不能够完完全全跟着教师的教学思路。当教师明确提出关键问题时，学生们无法第一时间理解，因此，造成授课专业水平很低，科目学习效果极低。

（二）阻碍学生各方面能力的开发。小学语言文学基础教育是小学生思想道德教育的一个极其重要的课题，是小学生语言启蒙的重要课题。小学课堂是小学语文教育的主要媒介。在课堂上小学生不能对小学语文知识进行有效的吸收，这样就会使小学生的情感能力、语言能力等得不到很好的开发和引导，这会影响小学生的未来。

（三）基础知识不稳固，降低了学习效率。小学语文的基础教育是其他学科专业的基石。基本知识不稳固会直接影响其他学科的学习和解读，降低整体学习效率。因此，教师有责任帮助小学生学好现代汉语，打下良好的基础。

二、小学语文高效课堂的构建

（一）结合小学生性格，引导学生自主学习。在小学语文教学过程中，教师应转变传统观念的教学观点，结合学生的性格，创新教学体质和方式，吸引学生的目光，引导学生独立自主学习。语文教师在教学的过程中应该潜移默化地将小学生被动接受知识改变为主动获取和学习知识，让小学生逐渐地掌握学习知识的自主权。通过改变教学主导地位，提高学生的学习能力和理解能力，可以构建一个高效的课堂。例如，在三年级语文课本上册《孔子拜师》一课中，教师在解说主要知识点的全过程中，首先要详尽讲解细节内容，引领学生自律学习，渐渐地将学习权转交到学生的手上，指引学生完成其中心内容的总结，比对故事情节中的人物关系。教师通过对这篇文章的具体分析，使学生渐渐了解故事情节的主旨和他们想表达出来的核心思想，这样的教学体制可以使许多学生洞察文中的中心内容。

（二）加强课堂互动，提高课堂效率。大幅提高课堂教学效率的最有效途径之一是师生间的教学交流，讲课时教师和学生间的交流活动可以加强学生对现代汉语内容的认知和掌控，在此操作过程中，让学生主动发问，有利于小学教师掌握学生的学习状况，并根据科目整合的详细情况，有选择性地解释，大大提高学生的学习效率。

例如，在《奇怪的大石头》这篇文章中，教师在概述文章内容的过程中提高师生之间的沟通。教师在讲解的过程中应该频繁地提出一些与课本内容有关的有趣问题，并让学生进行抢答。教师不能对学生的回答做出否定式的结论，应该对学生的答案有针对性地进行补充和更正。教师鼓励学生说话，以便他们能理解学生对知识的掌握。

（三）利用多媒体教学，丰富语文教学方式。现代科技的持续发展和广泛应用，相当程度地推动了教师的教学活动，使教学活动更加抽象、明确。利用多媒体网络教学，将网络技术与课本相结合，为小学生播放动画、儿歌等，进行同龄心理教学，激发学习兴趣，丰富学习内容和知识，帮助学生将课本难题简单化，使课本知识更容易被吸收。比如小学二年级下册《丑小鸭》一文中，可以利用小学生在启蒙初期对部分事物的见解是通过视觉形成的，通过多媒体将课本内容以视频的形式播放出来，这样的教学方式会更加具体，更加能够被小学生所接受。这不仅可以丰富教学模式，而且可以建立一个高效的课堂。

三、结束语

因为小学生阶段是小学生最突出的自然表现阶段，他们是积极的，像新事物一样，不喜欢遵循规则的事物。在课堂上常常喜欢多动，不安静。此时，作为一名教师第一反应不应该是去批评，相反，教师应该改变主意，从学生的角度理解他们的需求，并且为之付出行动，将小课堂以小学生能够喜爱的方式展现出来，迎合小学生的趣味。小学语文高效课堂的建立，将极大地改善传统教学方式下学生不爱学、不懂怎么去学的状况，真正地将语文教学的作用发挥出来，培养小学生智商、情商等方面的能力，为小学生未来的成长打好基础。

参考文献：

[1]张生儒.小學语文高效课堂与高效教学模式初探[J].祖国，2017（10）：226.