转化策略在小学数学解题教学中的应用

邱永丰

摘 要 小学数学是义务教学的基础学科，同时又是一门重要学科，与日常生活有密切的关联，当前在素质教育改革下，要求数学教学的目的不仅要提高学生的思维能力，更重要的培养学生的综合能力，新课改环境下对于数学考试方式和内容也有改变，加大题目的灵活性和实用性，但是对于学生来说，也增加了解题的难度，教师在教学中要多应用转化策略的教学方式，提高学生的解题能力，本文主要讲述小学数学转化策略在解题中的具体应用策略。

关键词 小学数学;解题教学;转化策略;应用

中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0056-01

在当今社会随着社会经济的不断发展，对于人才的需求量增加，但是要求也越来越严格，从小学起注重学生的综合能力培养。在小学阶段要求教师教学中更需要培养学生解决问题的思路和方法，提高学生解决问题的能力，简化解题的难度，提高学生的学习兴趣，教师要培养学生运用转化策略的方式，解决数学问题以及生活中的难题，要改变原有的死记硬背公式及生硬的套公式方法，多学会归类总结，提高学生学习的积极性，小学阶段培养学生解决数学问题的能力，也是小学教师当前教学工作重心。

一、培养学生学习的良好习惯，激发学生学习的兴趣

在教学中教师要注重学生兴趣的培养，提高学生主动学习的能力。在教学中与学生建立和谐的师生关系，拉近与学生的距离感，学习和生活中多发现学生的优点，对于学生的不足的地方多给与指出和耐心的指导，让学生感受到教师的关爱，便于学生与教师的沟通。在教学中注意学生兴趣的培养，可以多通过一些创新教学方法，在教学中采用游戏教学，多媒体教学，情景式教学等手段，提高学生的学习兴趣，让学生积极的参与课堂的学习和活动中，提高学生的学习效率。

小学阶段学生要养成良好的学习习惯，好的学习习惯可以贯穿到所有的学科学习中，让以后所有科目的学习都受益。在小学的学习中，教师要多鼓励学生提高解决问题的能力。比如在数学问题中，一定要多看题目，要多读题，把题目中重点的已知信息标注清楚，找出问题中的核心部分，一定给题目的含义了解清楚之后再做题。在数学问题中一般一道题都会有多种解决办法，学生要发散思维多思考，做到一题多解。教师也要多引导学生用图形线段等转化思路的形式来解决实际中的问题，简化问题的难度，从而把数学问题变得更简单，更容易理解，提高学生解决问题的效率和解题的正确率。

二、数学中一般转化法的应用

当前转化策略的方法在小学数学解题中应用广泛，转化策略的思想让学生解题更加容易，简化解题难度。一般转化法在数学中也经常用到，主要是以平时数学练习的题型作为基础，在结合解题思路进行解题。教师要引导学生学会分析问题，从数学问题中找出核心部分，提高分析问题的能力。比如在小学阶段学习买船票一类问题的解决时，就可以利用一般转化法来进行分析解题。如老师和学生一起出去郊游，一名老师和45名学生，买船票时，成人船票需要45一张，儿童票需要30元一张，团体票需要20人以上可以购买，团体票是35元一张，问下如何买票更加的划算，这类应用题一般看似很难理解，但是只要抓住主要的核心点，就可以进行简单解答。教师在教学中要引导学生掌握解题思路，先读题，找到问题的突破口，对题目中文字进行理解，区分出哪些是陷阱，从而简化题目难度，从而提高学生的思维能力。

三、数学中图形转化法的应用

图形转化法在数学问题中也是经常遇到，在解题过程中运用图形可以帮助学生更好地分析题以及提高理解能力，帮助学生可以给抽象的概念更加的形象具体化，从而找到突破口，更加简单的进行解题。比如在小学阶段经常会遇到行程的问题，就可以利用图形的方法进行辅助解答，如甲乙二人同时同地从家出发去学校，甲骑车每小时行驶5千米，乙坐公交车每小时行驶20千米，同时行驶2小时，问下甲乙共行驶多少千米，这是一道简单的行程题，学生第一次看到觉得很难理解，不知道从而入手，但是如果利用画图形的形式，在图上标注出，在进行题目的理解，就简单的多。通过图形转化可以减少学生走弯路，节省解题时间，让学生更容易找到核心点，进行解题。

四、数学几何拆解法的应用

几何拆解法一般都是运用在特殊多边形或者不规则图形问题中，比如在解答多边形的面积时候，经常会出现计算阴影部分的面积这一类题，就需要运用到几何拆解法，把多边形或者不规则图形进行拆分，拆分成常见图形，在通过常见图形的面积公式进行解答。教师需要引导学生学会图形的分割、变形、组合以及拆分的基本思路，再让学生多练习和多总结，从而帮助学生灵活的应用处理这一类问题，简化问题的难度，提高学生学习的自信心。

五、结束语

总而言之，在当前小学阶段主要培養学生解决问题的能力，需要教师在教学过程中利用转化策略思路来解决数学问题，同时对于学生进行有效的监督工作。教师在教学中也需要经常对于教学内容以及方式进行反思和总结，不断创新教学方法，把握住学生数学解决问题能力培养中可能遇到的问题，制定相应的教学计划，从而提高学生解决问题的能力。

参考文献：

[1]王聪忠.浅谈小学高年级数学应用题解答能力的培养措施[J].课程教育研究，2019（40）：171.