信息技术与初中语文学科教学深度融合的实践探索

赵军保

摘 要 伴随着现代信息技术的推陈出新，越来越多的信息技术融入到了初中各个教学科目的日常教学活动中，并且在逐渐地扮演重要的角色。在初中语文科目地教学活动中，部分初中语文教师进行了二者的深度融合与研究。并且制定了更多的运用策略和运用方法，取得了预期的成效。针对现阶段语文教学现状，笔者开展信息技术与初中语文学科教学深度融合的研究策略。

关键词 信息技术;初中语文;学科教学;深度融合

中图分类号：R857.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0012-01

多媒体教学设备和信息技术在初中语文课堂的教学活动中为教师的教学策略的制定和教学方法的改进，教学流程的优化都发挥了重要的影响。学生在信息技术的帮助下，进行相应的语文阅读的学习、语文作文的写作、语文课本内容的学习，并且取得了良好的学习效果，而这也正是信息技术和语文学科教学深度融合的典型特征。

一、当前语文教学的现状以及信息技术和学科教学融合过程中产生的具体问题

现阶段，部分初中语文教师假期课堂授课的过程之中，对于信息技术和多媒体设备的使用存在着不当之处，往往照抄网络上的PPT和教学网站上的备课课件，没有将课堂的具体情况和学生的具体现状进行有效融合。对于现成的教学视频只是拿来使用，并不对其进行深入的讲解，使得PPT和教学视频并没有取得预期的效果，也有一部分语文教师受到传统的教学理念的束缚，仍然在采取黑板加粉笔加学生的简单授课模式，对于信息技术的巨大作用和重要意义没有相应的了解。

学生在课堂上无法就具体的语文知识以及学习过程中产生的问题和教师做深入地沟通交流，学生得不到帮助和支持，随着时间的推移，这些疑问和不解形成了积累，对于学生的语文学习而言产生了阻碍。但是，又无法借助信息技术进行相关知识的学习，使得教师的融合工作面临着瓶颈。以上问题和现状的存在，对于二者的深层次融合形成阻碍。

二、信息技术与初中语文学科教学深度融合的具体策略

（一）在阅读教学中进行信息技术与语文学科教学的融合

很多学生在语文阅读课堂上难以有效地运用时间，教师对于学生语文阅读知识的讲述和语文阅读能力的培养不过关，难以照顾到全体学生的具体需求，对学生的阅读现状也难以进行相关的了解。因此，对于下一阶段的教学情况的反馈和教学策略的制定都产生了不利作用。初中语文教师可以尝试在阅读教学过程中进行信息技术与语文阅读教学的深度融合。例如，某位教师在进行关于自然风光的拓展阅读时就运用了信息技术，采用多媒体教学的方法为学生营造了良好的阅读环境，使得学生仿佛可以身临其境感受到大自然之美，享受的自然，风光的秀丽。并且运用音频播放设备为学生播放相应的背景音乐，使得学生在相应的阅读环境内进行语文知识的学习和語文文章的阅读，从而提高了学生的课堂时间利用率，使得学生的阅读效率得到了极大提高，而这也正是信息技术和初中语文学科教学深度融合的典型例证之一。

（二）在作文教学中进行信息技术和学科教学的融合

初中语文教学科目中作文部分的教学活动占据了重要的地位，这也是广大初中语文教师所考虑的重点问题之一，如何对学生进行有效的作文教学，使得学生培养良好的作文写作习惯。一些教师进行了信息技术和作文教学的深度融合，并且取得了预期的成效。例如，某位教师在带领学生进行作文写作时，并不仅仅为学生讲述课本上的作文写作技巧，而是注重拓展学生的写作素材与范围，用多媒体播放设备为学生播放与作文写作相关的教学视频，将较难的写作方法、段落结构、文章排布，以视频的形式进行深入贯彻的讲解，并且结合PPT和教学课件以及语文教师的教学实际情况，对学生进行适当点拨，促进了学生的作文学习，使得信息技术和语文作文教学活动再结合工作更加紧密。

（三）在课后巩固环节进行信息技术与教学活动的融合

学生在课堂上虽然学习了语文知识，掌握了一定的学习技巧，但是如果不能对这些进行及时的巩固，那么一切努力将付诸东流。此时，作为初中语文教师，可以在课后的巩固环节进行信息技术与教学活动的融合。例如，一些教师将本节课所用到的教学视频和PPT课件上传到班级群中，在学生放学以后，鼓励学生用家庭电脑进行下载，进行反复的观看，对于教师上课所讲述的内容进行仔细的体会。在无形之中就帮助学生养成了良好的复习习惯和学习习惯，使得学生的课后巩固更加科学有效。同时，也使得学生对于现代信息技术有了一定的掌握能力和运用能力，促进了其语文综合素养的培育，使得信息技术和语文学科的教学活动的延伸工作做得更加精致和巧妙，为学生的学习发挥了重要的影响提供了相应的帮助。

三、结束语

总而言之，作为初中语文教师，对于信息技术和初中语文学科教学科目地深度融合工作，应当进行更多的努力和研究，为学生提供更多的教学策略，为学生量身打造相应的学习方法，帮助学生尽快地适应初中生活，掌握语文学习技能，从而为其语文学习发挥一定的影响和帮助。学生们在信息技术的帮助之下。逐渐地探索出了一条符合自身实际情况的初中语文学习方法，对于教师的教学活动也进行了积极的配合，使得自己在作文学习，阅读学习和课后复习等诸多环节中占尽先机，从而提高了语文学习的效率，养成了良好的语文学习习惯，使得自身的语文核心素养得到了极大的培育和提高。