新课改下小学语文有效阅读教学策略探究

赵雨婷

摘 要 阅读教学可谓是语文教学当中的重中之重，而让孩子们学好语文的初衷就在于帮助他们在今后的人生当中养成良好的阅读习惯。教师在教学策略和阅读体验上需要下足功夫，提高学生的阅读学习积极性，加强学生的语文综合素养，这也是目前新课改背景下对于小学语文阅读的重要要求之一，接下来本文将根据上述内容进行综合探究。

关键词 新课改;小学语文;有效阅读;解决策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0002-01

阅读教学的特殊性就在于，其并非立竿见影的需要进行逻辑梳理的内容，而是需要学生去主动积累和思考，要求学生经历量变到质变的过程。那么教师要想提升学生在阅读方面感受、评价、欣赏、理解以及认知能力，科学有效地向学生展示如何有效进行探究性阅读和创造性阅读的方法，就需要进行关于阅读有效性的策略研究并切实付诸实践。

一、拓展阅读途径，增加阅读数量

课文阅读并不是教师进行阅读教学的唯一来源，虽然说大部分的教师都更习惯直接应用现成的知识内容来对学生开展阅读训练，但是这就很容易导致学生不会再利用课余时间去发展阅读兴趣，难以学会利用自己的宝贵时间来增长见识。例如，在课堂上讲解有关小说结构方面的知识内容的时候，可以向学生介绍一些影视动画作品，由浅入深进行介绍，比如从当红的网络文学作品《甄嬛传》入手，再到情节跌宕的悬疑侦探小说《嫌疑人X的献身》，以及手法细腻的宫崎骏系列作品，之后中间再穿插一部分课内要求的名著讲解，比方说冲突明显的《莎士比亚戏剧故事》，这样既能够保证学生充分理解小说的架构，又能够进入自我思考的过程中，从而引发对于阅读的兴趣，学会在课余时间主动地去寻找更多的阅读资源。

二、丰富教学形式，提升阅读素养

在教学形式上的改变，需要教师针对原本手把手的填鸭式材料讲解教学进行转变，因为这种方式往往会扼杀掉学生对于文字内容之美的感受力，甚至影响孩子将来的自我表达能力致使遭遇社交困难，而阅读当中所体现的内容如果学生能用心接受，对于学生的思维能力与思想层次的塑造能力也非常显著。所以教师应当在日常教学过程中，尽可能地运用演绎的手段来激发孩子们探索的天性。例如在进行阅读引导的过程中，可以安排自己和学生一起来扮演文章当中的重要角色，旁敲侧击地表达出作品人物的生活背景和内心真实想法，使得孩子们能够针对文字所描述的内容进行合理地联想与想象，从而综合提升学生阅读的综合素养。

三、培养阅读习惯，提高阅读水平

当教师运用各种教学手段与活动激发了学生的阅读兴趣之后，就需要加快步伐来帮助学生主动培养阅读习惯，因为只有在长期良好的阅读习惯之下，才能够细确保学生维持高水平的理解和思考能力。

（一）制定阅读计划。教学中以可行性高的阅读计划来作为基础，要求每位学生能够按照自己的喜好要求来完成教师给定的阅读计划，同时定期展开读书交流会，安排同学们互相了解彼此的读书心得和感悟，懂得分享和自由表达的可贵，并认识到坚持阅读的益处。

（二）对阅读内容加以运用。除了要交流读书心得之外，为了能够培养学生的写作表达能力，安排学生进行短篇阅读也能够对锻炼学生的写作能力产生不错的效果。因为从小学、初中乃至到高中，每一场语文考试几乎都需要孩子们完成考场作文，但是一部分学生总是被作文难倒，有的是提笔忘字，有的是通篇流水，有的是抓不住自己所表达的重点，这些问题都是教师在课堂中反复强调，而学生也屡犯不止的常见情况。而正所谓熟能生巧，学生如果抗拒去针对文章进行思考，没有思考和积累的过程，就难以写出出色的文章。所以教师在这方面的引导一定要注重方式方法，避免因为强度过大的课业使得学生造成逆反心理，影响到学生今后的全面发展。在推荐文章阅读时可以选择文刊来作为主要对象，例如《作文通讯》《杂文选刊》《读者》和《意林》等文刊都是不错的选择，内容简短且主题鲜明，也不会因为阅读计划的暂停导致后期需要重新从头开始阅读。

（三）举行阅读活动。此外，一部分同学在完成课内积累的基础上往往也会开始渴求获得更多的交流机会与阅读资源，建议教师可以帮助学生参与社会上举行的阅读活动，以及帮助他们获取到更多的阅读资源，让学生们了解到阅读群体的存在，而不是仅仅局限于自己的认知当中，不能够真正的以阅读为乐，甚至会因为周围的人而改变自己内心的选择。阅读本身就是一件孤独却又快乐的事，学生只有在积累阅读知识的过程中从合群的心理跳脱出来，教师才能够在课堂上激发孩子内心对于阅读的兴趣，让学生大胆展示自己的阅读效果。

四、结束语

學生的阅读兴趣并不总是统一的，所以就要求教师在讲解阅读内容的过程中，深入浅出且尽可能全面地对讲解重点进行编排，既保证大部分学生的内心想法受到了关注与重视，也能够鼓励学生从更多的角度阅读获取新的理解。而阅读教学最重要的的就是持之以恒，这不仅仅要求的是学生需要长久维持阅读习惯，同时也要求教师能够源源不断地向学生输出有价值的内容。

参考文献：

[1]袁双桃.新课改背景下小学语文阅读教学策略[J].西部素质教育，2019，5（19）：250.