初中数学生活化教学法探讨

彭恒仁

摘 要数学学科是与生活联系比较紧密的学科，社会各个行业都会用到数学知识，要对于数学学习更加的重视。特别是初中阶段的数学学习中，初中阶段是小学阶段知识的延伸，同时也是高中阶段数学学习的基础阶段，需要对于初中阶段的学习提高重视度，不断提高学生的学习能力。在当前新课改的环境下，要求数学教学要根据学生的个性特点，开展教学工作，要求教师在数学教学中要与实际生活相互联系，不断提高学生的实践能力。本文主要针对现阶段新课改的环境下，初中阶段数学学习中，如何运用生活化教学提高数学学习的效率的具体策略进行分析和论述。

关键词初中数学;生活化教学;创新能力

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0087-01

现阶段要求教师要打破原有的教学方式，打破学生被动学习的状态，采用生活化教学，提高学生学习数学的兴趣。在原来其实在传统的以往的小学数学教学中，生活化教学一直都在进行，但是涉及的很少，好多数学教师在授课中往往只是举个简单的例子一笔带过，学生也没有详细的进行思考。为了提高生活化教学的高效性，需要教师针对学生的个性出发以及确定学生在教学中的主体地位，不断提高生活化教学的质量，从而提高学生的创新能力和思维能力，提高数学课堂的高效性。

一、初中阶段数学课堂的生活化教学中，需要教师运用多种教学情境

数学学科的学习随着年龄的增长，学生学习的数学学科的深度不断的增加，也越来越抽象，需要教师在教学中多运用一些教学方法以及教学情境不断地提高学生的学习兴趣，提高学生上课的注意力。生活化教学方法在运用时，需要教师多结合教学目标设置不同的教学情境，提高数学的学习效率。比如学习线段的公理公式，两点之间线段最短，教师在教学中要引导学生通过观察来自己找答案，教学中，可以让学生站在教室的多个位置，然后测量线段的距离点，通过亲身的实践来验证这个公理，也可以让学生测量从家到学校直线距离，在让学生从多种路线来走这段距离，最终得到两点之间的直线距离最短的结论。通过课堂上给学生设置问题情境以及亲身实践，提高学习的兴趣性和学生思考能力。教师要根据学生的个性特点，营造出让数学课堂更生动有趣的教学氛围，提升对数学学科的学习热情。

二、初中数学教学中要引导学生，擅于利用知识解决生活中问题

数学与日常生活有紧密联系，学习数学学科的目的就是为了更好的应用到工作和生活，为了提高对于数学知识的灵活运用，需要数学老师在课堂教学中多给学生布置应用性作用。给学生布置一些知识点应用性作业，比如在初中阶段学习商品的价格问题，遇到产品折扣的情况一类问题的学习中，某位同学和妈妈去商店买番茄，番茄平时是3元一斤，现在打8折，需要请学生算下现在的价格，这个例子经常遇到，可以通过例子让学生理解折扣的含义。同时也可以利用商品价格算出产品的实际利润，数学教学课堂中多引导学生学会思考、大胆发言、多举例子说明本节课知识点的生活中应用例子，教师要对学生回答给与肯定。教学中可以建议学生以小组竞赛的形式进行，提高学生的学习兴趣，以及可以更好地帮助学生进行提升，在教学中教师要根据生活展开情境设定，让学生大胆尝试做、大胆尝试说，教师根据比赛情况进行评比，并给与一定的奖励，激发学生学习和竞争欲望，提高学生学习积极性。

三、数学教学中要以学生为主体，培养学生学习的兴趣

初中阶段学生都一定的认知，教师在教学中要根据学生的性格特点，教学中要以学生为主体，提高学生的学习兴趣为主要目的，从而提高数学课堂的高效性。具体教师可以从这三个方面着手。首先教师要和学生保持和谐的师生关系，教师要多近亲学生，上课的时候多采用幽默性的语言，活跃课堂的氛围，让学生成为课堂的主体，激发学生的求知欲望。其次要做好创新教学评价，教师对学生要多采用鼓励和肯定的方式，让学生感受到老师的信任，激发学生求知的欲望，需要教师在生活化教学和生活中多对学生做出正面的评价，让学生感受到自己被肯定和认可。数学教师在今后工作和生活中学会欣赏学生，从不同的角度和层次来分析学生特点，学会挖掘学生身上的闪光点，培养学生的成就感和数学学习的自豪感，从而提高学生学习数学学科的兴趣。最后在学习兴趣的培养上，教师需要做好课堂的教学方法的设计，以及根据学生为出发点，设计好教学情境，帮助学生提高学习的兴趣，提高学习效率。教师中采用信息化手段来辅助教学，中学学生普遍对于网络比较有兴趣，可以结合这一点，开展学生活化教学，如开设微课堂教学模式，帮助学生更好地巩固知识点，需要教师在生活化课程设计中要多创新，设计的内容要根据课本的要求，制作科学的教学课件，从而提高学生学习的热情，提高学习效率。

四、結束语

综上所述，新在当前新课改的环境下，要求教师要多引导学生利用学到的知识，来解决生活化的问题，不断培养学生的学习兴趣，多鼓励激发学生的潜能的发挥，同时教师不断提高生活化教学的实践的开展，提高中学生学习的能力。

参考文献：

[1]毛百平.初中数学生活化教学探析[J].数学学习与研究，2019（20）：41.