初中英语背诵教学的有效策略

王纯

摘要：英语是一门实践性很强的课程，经常熟读并背诵课文，可以很好地增强语感，巩固所学知识，提高语言运用能力。在初中英语教学改革的大背景下，背诵这一传统的学习策略容易被忽视。事实上，背诵与现代教学法并不相悖，对于语言学习是行之有效的。

关键词：背诵教学;语言输入;有效策略

一、什么是背诵

背诵（recite）的英文释义是：to say something that you have learned aloud from memory （ Longman Dictionary of Contemporary English ）。中文解释是：凭记忆念出读过的文字（《现代汉语词典》）。我们从这两个解释中可以发现背诵的以下特点：（1）对所学材料的记忆;（2）大声念出所学的材料。

二、背诵的有效实施方法

经过多年的学习、观察和研究，笔者逐渐掌握了一些背诵教学的规律、技巧及注意事项。

（一）背诵材料的选择

组织背诵活动首先必须选择好背诵材料。背诵材料主要来源于牛津英语教材，九年级学生还要加入英语听力、口语教材上话题简述的材料。

（二）扫清背诵前的障碍

在背诵文章前，教师要指导学生熟练掌握课文中新单词的读音，扫除语音障碍。

（三）小组合作背诵

1.小组的形成。将班级按照人数和成绩，分成6～10个小组，组与组之间的学生人数均等，英语成绩持平。

2.轮流做组长。先挑选有责任心的学生做组长，成员到组长处背诵，组长到老师处背诵。组长及时、准确地填写小组的背诵记录表格。

3.积分累计制。组长根据组员背诵情况进行加分，在规定时间内背出来的加2分，在规定时间外背出来的加1分。

（四）多种背诵方法相结合

學生以多种方式进行背诵，能够节约时间。教师以多种方式检查，事半功倍。教学实践表明，这样做是非常合理有效的。笔者常用的主要有以下几种背诵教学方法：创设情境，通过表演对话来背诵，可以激发学生的学习兴趣;对于偏难的文章，教师可以印发相关材料，让学生尝试“关键词提示”背诵法、列表提示背诵法;也可以采取以译促背法，让学生看着中文翻译背诵，这对于口语书上的话题简述是个很好的方法;默写法，课堂上选取部分词汇、句子、短文等进行默写，让学生把口头表达易错误的地方通过笔头凸显出来，教师及时跟进纠正。

三、背诵在初中英语教学中的意义

背诵教学的开展对初中英语教学的很多方面有着积极的意义。

（一）有助于提高学生学习英语的信心

背诵者在背诵的同时也是自我聆听与自我肯定的过程。教师要注意的是当学生在课堂上朗读或背诵时，不要随时纠正出现的错误，更不能打断学生的朗读或背诵。

（二）有助于提高英语口语表达能力

英语教学最重要的一个目标是能够让学习者流利、顺畅地表达自己的所思所想。背诵的材料一般都是英语原汁原味的文章，符合“目的语”语法规则，在使用过程中可以有效地克服母语的负迁移。

（三）有助于提高英语书面表达能力

牛津英语教材上每单元的课文与作文部分都是围绕话题展开。通过背诵，学生掌握了更多相关的英语短语与句型，并用于英语写作中，使之更流畅。

参考文献：

[1]丁言仁，戚焱.背诵课文在英语学习中的作用[J].外语界，2001（5）.

[2]庄可.第二语言习得中语言输出和强化性语言输入的注意功能[D].成都：西南交通大学，2008.

（责任编辑：韩晓洁）