浅议农村初级中学体育社团的开展

包志诚

【摘要】初级中学在《体育与健康》课的教学中，始终以学生的身体健康教育为教学理念。在教学过程中，要注意引导学生将自己的兴趣爱好和开展的体育社团需要联系在一起，培养学生的体育兴趣，让学生掌握体育知识、体育技能运动能力以及身体素质等一系列知识结构，在具体的过程中让学生融入体育社团训练，从而获得较为丰富的教学内容，还能够帮助教育者快速地达到他们的教学目标，也是提高农村初级中学体育教学质量的有效途径。

【关键词】农村初级中学  课外活动  体育社团  必要性

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）26-0100-02

1.农村体育社团产生背景

目前，各中学面临升学的压力，中学校园里的大部分时间，学生进行文化知识的学习，课堂是学生和老师的中心。语文、数学、英语、道德与法制、历史、物理和化学等课堂作业和课后作业任务都比较重，使得少部分学生或学困生感到难以接受，导致情绪方面产生一定的问题，从而影响他们参加一些课外活动的效果。为此为学生开辟一种放飞心情的课外活动，势在必行。

2.课外体育活动参差不齐

体育社团其实是一群人在一个比较固定的地方，特定的时间，根据相同的爱好，同一个运动项目的促使下形成的团体，不受年龄等限制。它的形成是社会经济发展、精神文明建设达到一定程度而出现的一种运动模式。这种模式的运动方式具有很大的随意性，在时间、地点、规则上要求不太严格，一定程度上能够让平时体育教学的内容更加丰富，学生在项目选择上也有很大的主动性，因为是自愿选择，学生学习动机明确，为初级中学开展体育活动和体育教学提供了非常广阔的空间。在学校内体育社团活动中，老师可以为学生预备制定好的项目和环境，也可以设定地方小型游戏，如抓青蛙、蹦蹦跳等内容新奇轻松、节奏快乐的活动，来想办法提高农村学生的健康意识，以及科学锻炼身体，使之自己与他人和同学健康、促进同学之间相互交流，同时促进孩子的运动能力。并进一步促进和完善学生人格形成，而且形成一种体验式教学，从各个方面对能力进行培养提高，学校在遵循教学原则的前提下，在完成教学目标的同时，应从落后的、旧的体育教学等活动中解放出来，并对以前陈旧的教学活动进行了提升和整改，同时老师也可以根据学生现有的心理需求、生理和心理特点、选择不同训练的内容和方式方法，并想方设法将农村初中体育社团和体育教学课两者有机结合起来，让学生满足自己的兴趣和爱好的同时，并且能够提高自己的健康意识和运动能力，实现“三维目标”，满足个人兴趣爱好和特长，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

3.农村初级中学开展体育的必要性

3.1体育社团开展的安全性比较高，也较容易完成

农村初级中学开展体育教学的过程当中，把体育社团作为平时体育室外课的一个内容和项目来进行，农村初中体育社团它是一项综合性活动，而且它还有一定特殊功能，它能培养集体团队精神和自我暗示、自我教育的特点。农村初中社团活动，它的开展也有一定条件的限制。只有少数学校有条件能够正常开展，多数农村初中学校因各种原因，活动的开展面流于形式，也可以说是“挂羊头，卖狗肉”。还有极个别农村初中对于体育社团开展处于无组织、无纪律的自由状态。学校虽然对学生课外体育活动有详细的计划和安排，也制定了相关专业老师辅导社团。但不能保证实施，只有在上级部门检查的时候出来表演一下就行。对于农村初级中学课外体育活动，每个学校的重视程度和开展广度和深度区别较大。州市教育局对体育教师和学校年度考核管理中，还存在着一定的缺失性，缺乏科学合理的评价机制，把一些社团活动任务随意下放给老师，如果完成得好，没有啥奖励，如果完不成任务，则进行批评或处罚，导致形成了干的不如不干的，不干的不如不来学校的。主要表现在对农村体育教师评职、晋级和奖励制度上。极少部分教师认为学校在这方面对体育教师不公平、学校对体育教师年度考核制度不够健全，一些制度也流于形式，甚至有些制度校长直接说了算，一句话可以推倒十几年的制度。对于农村体育教师运动服等有单位配发规定，但好多农村中学没有对体育教师配发运动服，还有极少数农村中学教师从来没有领过运动服。当然，农村体育社团活动可以根据学生运动需求来进行不同的选择，根据学生的生理特点、心理特点、兴趣爱好及学校的体育场地、架子等硬件建设，以及学校现有体育教师和软件建设进行设计，农村中学体育社团对器材设施没有强烈要求，因此，在一般情况下学校都是可以完成体育社团这一教学项目的。由于是自愿选择，再加上学生一般对选择的该社团有一定特长，所以体育社团的开展安全性还是比较高。

3.2体育社团训练开展也符合素质教育的基本要求

体育社团是素质教育的一部分，也是有机补充，可以培养学生各个方面的表现和能力，同时也可以促进其德、智、体、美、劳的全面发展，培养合格人才。农村中学体育社团不仅为农村学生提供学习体育方面的知识，而且能够丰富和活跃体育室外课堂上的气氛，并能促进他们学习各门课堂的兴趣。想办法来促使他们参加体育活动，从而加强农村学生身心健康。农村体育社团不但培养农村学生体育活动中的创新意识，同时协助农村学生所在村社区体育活动的要求，也对于留守在农村的学生来说，农村体育社团是他们的身体素质、心理素质提高的有效途径。

3.3农村初级中学的体育资源能够满足体育社团的需求

农村体育社团的开展训练对体育资源软硬件建设要求不高，只要是教育者拥有丰富的体育社团经验便可以，可以根据场地、器材、参加农村体育社团学生身体条件、专业能力，因地制宜，因材施教。由于农村正在进行控辍保学、精准扶贫等政策的实施。老师在提高自己教学水平和能力的同时，也要提高体育课的教学质量，农村体育社团恰好弥补这些不足;而且農村初级中学的环境条件完全是能够满足体育社团的要求，特别是在假期、双休日当中，城市学生可以参加各种各样的体育培训（俱乐部、体育培训班、体育强化班），而农村学生所处的地理位置、经济条件等各方面的限制，缺乏培训，体育社团恰好弥补这块短板。

3.4 农村初级中学开展体育社团活动，可以满足学校特长生、体育训练队的任务

由于近几年初级中学由市级、州级举办的校园篮球、足球赛比较多，把平时的体育社团活动和运动队有机结合在一起，既可以完成学校任务，又可以加强体育社团活动，弥补农村初级中学体育教师和器材不足。

4.体育社团开展的有效策略

怎样更好地开展社团活动，如何让农村中学体育社团活动发挥出更大的效果和作用，这些问题需要我们多思考并想办法解决。只有明白了农村中学体育社团发展的好处，才能够更好的协调和处理各方面的关系，使农村体育社团和其他各项活动有机结合、扬长避短、协调发展，真正做到“百家争鸣，百花齐放”。

4.1提升荣誉感

社团是学校为了实现学生全面发展，也为了满足农村学生个人兴趣爱好的需求、自愿组成的一个无形的团体。在一个学校里面，学生体育社团基本上集中了这个项目的大部分有水平的人。比如临夏州、临夏市近几年组织的各类学生体育比赛中，基本上都是安排平时参加社团的学生去参加州市比赛。现在的学生活动比较多，如普通话演讲比赛、抗击疫情视频录制、牡丹节足球赛、国庆、临夏州州庆中小学篮球赛等。一些对口支援项目交流，农村学校与城市学校间的交流，拉对子帮扶活动都有学生社团在参与，这些基层学校交流活动能拉近学校之间的感情，能最大程度拓宽学生知识面。通过这一系列交流活动，既锻炼了学生的胆量，又达到了展示自我的效果，使各行政村、各社、学校组织形成新的认识。如，我们学校的武术社团、乒乓球社团、花样跳绳社团、足球社团、篮球社团、以及与临夏州科协组建的科学社团活动使社会更加了解了学校，提升了我们临夏市枹罕中学的知名度与影响力，有利于建立枹罕中学與临夏州科协、位于农村的枹罕学区各小学与我们枹罕中学间的友好关系。

4.2 营造文明氛围

当你身处一所初级中学，如果学校学生精神面貌好、活泼好动;课间活动方式多，学生参与率高，你会觉得这个初级中学很有活力。好多课间活动内容和方式成为一些社团的基础，在某种程度上，展现出了这个学校对于学生健康成长的重视程度，从侧面反映出校园精神文化建设。对于农村初中社团的发展，经过相应的科学发展，农村体育社团便成为一个优秀的学校组织，并为学校校本研修和发展、校本教材建设提供材料，成为学校精神文化建设的有力抓手。

4.3 促进个性发展

每个学生的个性心理是不同的，尊重学生个体差异。我们在平时指导社团活动时，要尽力做到因材施教，多表扬、多鼓励。这样学生参与具体的社团活动时，他们会表现得更加积极主动，会更大限度地发挥出体育社团的有效性。

4.4助益学生成长

农村体育社团活动开展的过程中，既锻炼了学生的身体，又无意识的开发了大脑，这些体育社团活动不但有利于身体的健康，而且促进智力的开发。这些体育社团活动是学生内心非常自愿的，当学生的兴趣发展越早，就越早显示出优势，在未来的发展道路上，也会给其带来许多的快乐。不同的社团，不同的用途，只有通过鼓励和帮助学生们来参与，才能够真正丰富他们的生活，并且通过这些兴趣带来幸福感，从而为学生的人生全面发展铺垫基石。

4.5建立纽带桥梁

农村初中体育社团活动参与的主体是社团学生，因此社团的各项规划都是依据学生的特点而设置的，农村体育社团也属于团组织管理，通过体育社团活动，为创设各种活动提供依据，能更好地开展各种活动服务学生，如：初三学生毕业活动、本校年级组篮球赛、学校夏季田径运动会、州庆、国庆文艺汇演等设置体育社团参赛节目展示节目。摒除影响学生社团发展的不利因素，使一些同学在紧张的文化知识学习之余，放松心情，得到精神缓解。让我们学生的在校生活，既有文化知识上的收获，又有心灵境界方面的陶冶与提升，让学校生活成为其未来发展道路上的美好记忆。

5.加大在体育课中农村体育社团的建设力度

建立健全农村体育社团管理制度，优化农村体育社团评价机制，改变以往的领导说了算，以及制度上的朝三暮四、随时随意管理，而是制定规范科学的管理体系。并严格遵守所制定的制度。要做到以人为本，要倡导人性化、实际化，而不要理想化、空谈化。从考核上调动农村体育社团教师的积极性。强化农村体育社团活动内容和时间，体育教学要有明确现定，对没有体育馆的学校（临夏市所有5所初级中学都没有体育馆），对天气、气候的影响要明确界定，尽力克服困难，积极参与运动队训练，早操和课间操、体育社团活动等。加大在职农村体育教师的研修。多让农村体育教师外出参加培训学习。鼓励农村体育教师自修，提高个人理论水平，尽可能支持农村体育教师参加校外学术活动。多发扬民主精神，多听取农村体育教师意见，力争做到农村体育社团的最大有效性。

5.1加强农村体育社团教师队伍的建设

要加强农村体育社团学生的综合能力和素质的培养，对于很多农村初级中学的体育社团项目，尽可能挑选出体育专人教师，对参加农村体育社团的学生进行训练。这些农村体育教师不但要有很强的组织能力，也要有丰富的教学经验和能力，在一定的条件下为农村体育社团的学生提供一个发展的空间。

5.2 提高认识，转变观念、加强农村体育社团学生的综合能力和素质的培养

作为体育社团教师，一定要注意到更多能力素质的培养，也要关注每个社团和学生能力的提升，只有把以上部分有机结合，才能构建好合理的农村体育社团。在初级中学体育课教学中，加入体育社团是有必要的。在一定程度上对学生综合能力和素质的提升，以及对控辍保学促进都有重要的意义。