乐山市传统文化与高职院校学生管理融合

罗贤

摘 要 作为传统文化悠远的乐山市，有着很多的优秀文化传统，体现了本地的独特社会历史、思想文化，民俗习惯艺术等，那么这些文化如何和对本地经济有着特殊意义的职业院校结合起来更好服务地方经济，是值得讨论的一个话题。

关键词 乐山市传统文化 学生管理 高职院校

中图分类号：G641文献标识码：A

信息化的飞速发展让校园文化发生了加速了各类文化的融合和发展，特别是处于上升期的高职院校，在传统技能和文化培养为主导的情况下，如何发挥传承传统中华文化优良作风融入到学生管理中，通过有针对性的解决措施，从而给实践提供后续的理论支撑，传统文化与高职学生培育中带来了新的机遇和挑战，专业技能和综合素质培养都显得尤为突出的重要。

1传统文化和高职院校学生管理有着很多相似性

1.1 传统文化引入高职院校是学生管理都是坚持以人为本的融合

高职院校学生管理体现在以人为本，面对新时代的一帮思维活跃和开阔的高职学生，简单的约束和制度的管理已经不再适合，如何从实际和现实出发，寻求现代高职学生心理和生理所需的管理方式和方法，同时寻求促进学生发展的目的，结合传统文化形成的思路，尊重人发展所需的理论。而在传统文化引入当中，也体现到了儒家思想的“因材施教”，这也是以人为本的体现，尊重学生的个体差异，对于专业培养的同时，也注重学生身心健康的全面发展，不断提高高职院校学生管理的科学性和有效性。

1.2传统文化在高职院校的传承有自身的优势存在

高职大学生步入学院以后学习环境出现了很大的变化，除了必须的专业技能课之外，更多在在素质文化拓展中要求到对社会的交往能力、协调能力、创意思维有着更多的要求，而这个要求其实就是将传统文化和现代科学技术相结合，并且在这个结合过程中，对于形成期的高职大学生的世界观、人生观、价值观，注入传统文化的内涵有着特殊的用途，防止被一些错误的思潮和观点所误导。并且在活动中对于舞龙舞狮的传承发扬其坚持不懈，团结协作的精神，和我国现在对职业院校提倡的“大国工匠”精神不谋而合。

1.3高职院校开展传统文化建设有利于意识形态建设

在开展传统文化的教育活动中，可以引导学生全面准确的认识中华民族的传统文化，了解到地方发展史，认清基本国情和地方特色，从传统文化的熏陶中去感受到中国特色社会主义的发展历史必然性，从而坚定“文化自信”，增强对主流意识的认同感，并且培养学生的爱国主义情怀，在文化传播中去学习并且思索。

2传统文化在高职院校的发展已经存在一定的时间，有的高职院校已经形成了自己的体系，但是现今的传承依然存在现在存在一些问题

2.1 活动方式陈旧、单一

现在高职院校的传统文化的的活动停步于请老师传授一定的技艺和技巧以后，靠学生自己琢磨和传承，并且在活动中以老师布置任务，学生自由活动为主，在最初时候，学生因为一时兴趣和新鲜感，各种传统文化开展如火如荼，可是到了一定时间以后，学生自主的组织力度不高，参与兴致不高，导致了很多传统文化的传承在高职院校停步不前。

2.2 学院传统文化的发展对于社会接触面过窄

传统文化中在社会中的传播有许多经典表现形式，比如舞龙舞狮在端午等重大的传统节日进行表演和竞演，但是在高职院校学院的活动中过频或者过少的出现，对于对新鲜事务感兴趣的高职学生来说，难免很快产生厌倦，并且，在学院对于传统文化的传承能得到的社会认同感不强。

2.3传统文化和高职院校的学生管理并没有有效的结合

传统文化只是成了一种活动形式存在与高职院校学生素质文化的发展活动，学生没有主动的接受活动形式，也未吸取到传统文化所带来的有利于学生管理和发展的优势。

3針对于现如今乐山市传统文化在高职院校发展的问题提出以下几点建议

3.1对校园内的传统文化土壤的培育

必须对宣传工作加大力度，特别实在传统文化的知识宣传中，让学生了解到乐山市传统文化所蕴含的历史文化特色和本地文化传承人的精神文化意识，从而激发学院学生对于传统文化情感认同。而这种宣传要从传统的案例讲解的方式提升到一种直观的感受教育中来，利用互联网思维的影响，用学生喜闻乐见的方式，适应新时代的高职大学生的思维接受思路，提炼出优秀的中华优秀传统文化精髓，让学生从心底去接受传统文化的理念和思维。

3.2传统文化的传承和发扬要结合到丰富的校园文化生活

传统文化并不是单独存在的，要和校园文化生活相结合，而且要摒弃学生觉得传统文化就是“过时的，老旧的”思维方式，与现代的校园文化相结合，利用现代媒体，灯光舞美等方式，用信息化手段包装的传统文化和学生引发共鸣，不能学生认为是增加了负担，在评优评奖，社会实践时长认定以及社团的参与中，对于传统文化的参与时长和传承要合理的折算，在各种学校的晚会、大型活动中让传统文化也作为一个参演节目，让舞台变得更加丰富多彩，将职业院校的校园文化变得更加完备。

3.3高职院校传统文化活动引入社会化元素的融入

加入社会化的元素的融入，首先可以解决传统活动所需要的资金需求，能使高职院校达到与企业的目的，其次，加入社会化元素有利于对传统文化活动的创新发展，有效的提升文化底蕴在娱乐化、健身化、趣味性的档次，比如利用竞技和社会表演的方式，激发青年高职大学生的参与欲望和竞争意识，同时也能促进传统文化的功能多元化的发展，有效的适应到经济社会的规律和毕业大学生的生活环境。

高职院校在引进传统文化的同时，不光是单纯的“继承”，也要在继承中寻找“创新”的突破，如同习总书记对于传统历史文化的点评中，也强调“坚持古为今用，推陈出新，有鉴别得加以对待，有杨弃的予以继承”。只有明确了中国优秀传统文化融入高职学生管理中的重大意义，根据现实可存的问题和现状，丰富教育形式，系统的推进到优秀文化的发展工作。

参考文献

[1] 余云龙等.论新时代中华优秀传统文化融入高职学生管理工作[J].当代教育实践与教学研究，2017（10）.

[2] 李衍鹏等.新时期中华优秀传统文化融入高职学生管理工作的思考[J].企业与管理，2019（03）.